二、 朗读，整体感知。
1.范读，注意朗读的节奏。
2.齐读：读出作品的节奏、韵律，并且注意体会作品的意境和作者的思想感情。
3.学生自由诵读这首词，走进这首词的世界。
请学生结合注释，疏通这首词的文字，理解词的字面意思，有疑问举手，并且思考词的上下阕分别写了什么内容?(同桌讨论，回答)
明确：上片写词人和他心爱的人临别之时留恋难舍的情景;下片是词人想像别后羁旅生活孤独痛苦的情状。
4、情感基调：请学生讨论，并给出结论。
明确：基调：低沉、哀婉、悲伤、凄清。
三、赏析全词
1.读画面：发挥想象，把词描绘成画面。讨论后派代表回答。
明确：三幅画面。(1)刚下过雨的傍晚，京城门外的帐篷下，一男一女举杯对饮，桌上摆满美酒佳肴，但两人都郁郁寡欢，情绪低落，停杯放筷不吃 ，四目相视，忧伤难言。(2)岸边，一男一女拉手，依依不舍，总不肯放开，而一边船上的船夫不停地催促，说要出发了，要出发了。但两人还是不肯松手，泪眼相看，无语凝噎。(3)深秋的夜晚，孤舟在江，晚风吹拂，酒醉刚醒的词人在舟中怅然四顾，只看到天边一轮残月照着江面，岸边的杨柳在凌晨的秋风中瑟瑟摇颤，诗人感慨万分，悲伤不已。
总结：大家描绘的都很美，我们一起为离别排列一个层次
别前 别时 别后
2.品情感：刚才我们通过读想象了词中三幅优美画面，下面我们重点来品味这首词的情感，并试着弄清楚作者是如何表达的。
(1)找出主旨句?
明确：多情自古伤离别，更那堪，冷落清秋节!
(2)文中哪些句子体现离别之情? 明确：帐饮无绪 相看泪眼 无语凝噎(难分难舍)
良辰好景虚设 更与何人说(惨不成欢)
(3)作者怎样表达这种离愁别绪的?
明确：寒蝉 长亭 骤雨 兰舟(实景)
烟波 暮霭 杨柳 晓风 残月(虚景)
渲染离别之情
3.析技巧
这首词采用借景抒情的手法，把景物染上主观色彩，以景传情，达到情景交融。全词表达的是伤离别的情感，作者选取冷落的秋景作衬托，如“寒蝉”“长亭”“骤雨初歇”等，渲染离情别绪。总之，本词写景，都是为抒情服务的，达到情景交融，“一切景语皆情语”啊!
4.探名句
(1)本文优美语句很多，不胜枚举，明代词评家贺裳说，柳永此词有“千古俊句”，请问是哪一句?试分析它的妙处?
(2)明确：“今宵酒醒何处?杨柳岸，晓风残月。”
“柳” 赠柳惜别，缕缕离愁
“晓风” 清秋的晓风是凉的，写出别后凄凉
“残月” 透出凄清冷落之感
词人写风之凉、月之残，都是为了倾诉离情别绪。
本文来源：http://www.010zaixian.com/wenxue/liuyong/307408.htm