六、作业
课后练习：第一题必做，第二题选作
七、课堂进程预评——不可预测性
本课这样的设计使得课堂进程具有较多的不可预测性。
例如，第一个环节中，学生检查课前四项的时间控制不可预测；第二个环节中，学生提出学习问题的性质、类型及其难度不可预测。第二环节的不可预测，就可能导致整个课堂进程方向的改变，导致教学目的和重点的偏离。
因此，这堂课具有一定的“风险系数”。但我相信，“不成功便成仁”——学生有了体验学习的过程，这终将成为学生形成学习能力的基础。
不过，不可预测的课堂才是体现学生主体学习的“原生态”的课堂。教师必须做好引导者的角色，做好课堂“修正”应对的准备——这是能否带领学生突破难点落实重点的关键。
当然，教师本身能否抓住课堂“学习生态”的种种“机遇”，能否找准课堂目标的切入口予以适时的引导，又是一个不可预测的因素。
附：
小说人物的基本性格：
华老栓：一个没有觉悟的底层劳动者，经济困难，地位低下，深爱儿子，勤劳善良而又麻木愚昧。
夏 瑜：资产阶级民主革命者。家境贫寒，对革命矢志不渝，具有革命者英勇无畏、大义凛然的英雄气概和为革命献身的精神。
康大叔：封建统治阶级的爪牙和帮凶。凶暴、残忍、贪婪、无耻。
茶客们：一群城市贫民。是非不分、落后愚昧，冷漠自私的群众——集体愚昧，群体麻木。
小说主旨：
小说通过描写华、夏两家的悲剧，控诉了封建制度的罪恶，揭露了封建统治阶级镇压革命和愚弄人民的反动本质；它通过“药”这一发人深省的事件，表现了群众的愚昧和革命者的悲哀。
作品反映了当时中国社会的残酷现实，意在“揭出病苦，引起疗救的注意”。
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