诉—读唐诗琵琶行有感(2)

　　之后的第四段，是从相把位开始，到主题第二次出现为止。这一段虽然简略，却情深。“转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。弦弦掩抑声声思，似诉平生不得志。”作曲家虚实结合，没有一一与原诗做对应，但是却是为后文中主题的再次出现埋下了伏笔，张弛有度。通过由二弦到一弦遮分音阶式的级进进行，将情绪推到高潮，使乐曲自然而然地走向了主题的再现。主题再现的段落，作曲家将调式转到了原调的下属调上，这便使主题多了几分明朗和热情，而且既加深了听众对主题的印象，又不会显得单调乏味。这一段似乎是在讲述琵琶女青年时期那种光鲜，亮丽的生活。“十三学得琵琶成，名属教坊第一部。曲罢曾教善才服，妆成每被秋娘妒。五陵年少争缠头，一曲红绡不知数。钿头银篦击节碎，血色罗裙翻酒污。今年欢笑复明年，秋月春风等闲度”，那些个不知愁的岁月。音乐情绪随着音区的变高而慢慢积淀，从敲击面板的那一刻起，琵琶女的生活便突然间陷入了另一个状态。在之后对主题稍作回忆之后，便进入了第六段。这一段便是“弟走从军阿姨死，暮去朝来颜色故。门前冷落鞍马稀，老大嫁作商人妇。商人重利轻别离，前月浮梁买茶去。去来江口守空船，绕船月明江水寒。夜深忽梦少年事，梦啼妆泪红阑干。”此时的她，已经风华不再，但是那些灿烂的回忆却始终在脑海里挥之不去。而她的这些经历与诗人左迁之前后的经历刚刚好类似。所以，便更能引起与诗人间的共鸣。然而，这共鸣，又何止是她与诗人之间的呢?

　　之后的快板便是第七段。诗人和琵琶女在经历过这一系列的变故和痛苦之后，想要挣脱开，却又未果，只能做内心高声的呐喊。笔者认为，这一段快速练习的重点，一是重音所带来的强烈的节奏感，不然会将演奏变得非常混乱不清，分不出主次;另外不能够忽视左手的音乐感觉和旋律线条，否则会使听众觉得机械和紧张。再本段的结束部分，又是由相把位开始，进行了情绪激烈的扫弦，然后是四线的重复，这似乎是琵琶女与诗人心灵契合的对话，你一言我一语地将情绪推到了最高潮。随着全曲最高音的出现，不论是琵琶女还是诗人的情绪都得到了最大程度的释放。“我闻琵琶已叹息，又闻此语重唧唧。同是天涯沦落人，相逢何必曾相识!”我想这便是尾声部分最想表达的情绪吧!　　乐曲的末尾，一连串跳动的泛音之后，音区便又回到相把位，这与引子部分遥相呼应。一切归于平静，好似什么都没有发生过。但是相信那段隽永的旋律和白居易“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”的心境却永久的留在了每一位听众的心中。