人教版高一语文《琵琶行》（并序）教学设计(3)

　　四、 体验曲中之情(第二段)

　　(一) 整体感知

　　播放孙道临配乐朗诵的《琵琶行》片断(描写琵琶曲的部分)

　　(二) 把握节奏变化，梳理情感脉络

　　·请大家根据乐曲的起伏变化，对它进行相应的划分。

　　调弦校音——珠落玉盘——幽咽冷涩——凝绝暂歇——银瓶乍破——曲终裂帛

　　·琵琶女是带着满腔幽怨在弹奏的，诗人是带着失意的耳朵来听的，这音乐的曲折回环，其实也是琵琶女和诗人内心感情的跌宕起伏。

　　(三) 体验曲中之情

　　请大家根据人物的经历，乐曲的变化和自己的理解，揣测一下乐曲背后琵琶女复杂的感情变化。可任选一句自己有感触的来分析。

　　(四) 根据刚才的感情分析，重新朗诵。注意情感酝酿，体现其变化、起伏。

　　(先单个学生读，老师指导，再全班集体朗诵)

　　五、 情的升华——高超的结尾艺术

　　1. 全班朗诵最后一段。

　　2. 如果从讲故事的角度来说，诗的结尾似乎太仓促，是否应该修改或在添加一些什么?若不，请说明原因。

　　六、 深化感受，全班再次朗诵全文

　　第二课时

　　1)介绍关于诗人白居易的生平

　　2)简介“新乐府运动”。

　　3)介绍关于“行”的文体常识

　　4)学生提问，老师和学生一起共同解决字词的问题。

　　5)分析诗中的修辞等语言现象。

　　6)简单拓展一首白居易的其它作品。