三、简析诗前小序
1、①指导学生朗读，要求其他同学正音。
②教师指出需要注意的读音
湓浦 铮铮然 倡女 贾人 悯然 转徒 迁谪
2、①指导学生结合课下注解进行口头翻译，把握重要文言词句的含义。
②教师重点提出下列词语。
左迁：贬官
明年：第二年，古义异义词。今义为今年的下一年。
命酒：命：吩咐;酒：摆酒，名词活用作动词。
因为：因：于是就;为：创作。“因为”是古今异义词，今义为表示因果关系的连词。
歌：作歌，名词活用作动词。
命：命名、取名。
3、组织学生讨论：小序有何作用。
①简短讨论之后，鼓励学生自由发言。
②教师进行小结：
小序的作用：(A)交代的时间、地点、人物
(B)概述琵琶女的身世
(C)点明写作动机
(D)定下全诗凄切悲凉的基调
四、听诵读录音，把握诗歌的内容，在此基础上体会作者的情感。
1、提问：本文的点晴之笔是什么?
本文的点晴之笔为“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”这句话。
2、提问：作者为什么会发出这样的感慨?具体表现在哪些地方?
①教师鼓励学生展开充分的讨论
②教师进行总结：
琵琶女：当年的琵琶女“曲罢曾教善才服，妆成每被秋娘妒。”可谓是色艺双全，并且从“五陵年少争缠头，一曲红绡不知数。钿头银篦击节碎，血色罗裙翻酒污。”这些诗句中可以看出过着一种奢华享乐的生活。而如今年长色衰，过着一种孤独寂寞的生活。前后形成鲜明的对比。
从前面介绍的白居易的经历中，可以看出以前白居易才高位显，现在却被贬江州，昔盛今衰，同样形成鲜明的对比。
所以白居易在听琵琶曲时，慨叹琵琶女的命运，寄予无限同情的同时，也在慨叹自己。结尾说：“座中泣下谁最多，江州司马青衫湿。”白居易的泪是为琵琶女流的，更是为自己流的。
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