《琵琶行（节选）》教案(2)

　　三、学习“序”

　　1. 快速阅读，疏通字词

　　2. 思考“序”中交代了什么内容?

　　(1)交代了时间、地点、人物、故事的经过;(2)概述琵琶女的身世;

　　(3)点明写作动机;(4)奠定全诗的感情基调：凄切伤怀

　　四、录音范读 ，整体感知

　　思考：1. 写了一个什么故事?

　　2. 塑造了哪些人物形象?

　　3. 是什么把诗人和琵琶女联系在一起?

　　4. 全诗共写了几次音乐?(连带诗歌结构)是怎样写的?

　　第一次 诗人送客闻琴 (暗写、侧面烘托)

　　第二次 邀见、弹奏《霓裳》《六幺》(明写、详写)

　　第三次 感我此言“却坐促弦”(明写、略写、侧面烘托)

　　5. 哪一次音乐写得最精彩?(转入精读)

　　五、精读音乐段

　　(一)诗中关于音乐的描写(第二自然段划分层次)

　　A找出第二段中描写音乐的八个比喻句(板书)

　　音乐 特征 情感

　　转轴拨弦 和缓低沉 (序曲) 先有情

　　低眉信手 声声思

　　轻拢慢捻抹复挑 (过渡) 无限事

　　1. 如急雨 粗重急骤

　　2. 如私语 轻微委婉

　　3. 珠玉落盘 清脆圆润

　　4. 莺语花底 宛转流畅

　　5. 冰泉冷涩 阻塞压抑 幽愁暗恨

　　6. 银瓶乍破 激越奔涌(高潮)

　　7. 铁骑突出 高亢雄壮

　　8. 如裂帛 短促急迫(曲终)、余韵悠悠

　　B八个比喻句分别描摹了音乐的哪些特征?音乐的旋律有什么变化?

　　(1)以声喻声，使用大家熟悉的、类似的声音作为比喻，写出了音乐的五彩缤纷和疾徐抑扬的变化，使人有亲耳聆听之感。(视觉、听觉融通——通感)

　　(2)以形摹声(视觉角度)

　　(3)听者与弹者情感交织

　　(4)景特描写烘托气氛　　六、学习3、4、5自然段

　　1. 思考：作者为何听琵琶女的演奏如此感动，诗中有没有告诉我们原因?

　　2.阅读3、4自然段(板书)

　　比较诗人与琵琶女的身世遭遇：“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”赏析

　　歌女(悲凄)

　　少年得意 老年失意

　　年表貌美 年老色衰

　　门庭若市 门前冷落

　　下嫁贾人 独守空船

　　(详写生平，略写感受)

　　同是天涯沦落人，

　　诗人(凄苦)

　　辞帝京，谪居卧病，

　　地僻无音乐，不闻丝竹

　　黄芦苦竹，杜鹃啼血

　　山歌村笛，呕哑嘲哳

　　(详写感受，略写生平)

　　相逢何必曾相识

　　七、总结主旨

　　诗中通过对琵琶女形象的塑造，深刻地揭示了封建社会中被侮辱、被损害的乐伎们的悲惨命运，表达了诗人对歌女的同情，同时也表现了诗人的“天涯沦落人”之恨。