《沁园春雪》教案(3)

五、布置作业

　　课后搜集诵读毛泽东诗词，准备开一次朗诵会。

　　二：《沁园春·长沙》毛泽东

　教学目标:

　　1、引导学生通过有感情的诵读，通过重点词语的品味，体会词中描绘的鲜明意象。

　　2、理解本词景中寓情、情中显志的特点，从而感受毛泽东早年的博大情怀和革命壮志。

　　3、培养学生鉴赏诗歌的能力，进而能对诗歌作出正确的评价。

　　4、教育学生倍加珍惜今天的一切，并树立以天下为己任的博大情怀和高尚的爱国情操。

教学重点、难点：

　　1、体会毛泽东这首词在意象选择上的特点及意义，从而把握词人的宽广胸怀和深沉的思绪。 2、抓住关键词语，引导学生深入挖掘出这些词语的丰富含义。

　　教学方法：1、语言品读法;2、点拨法;3、讨论法。教时：1课时. 教学手段：多媒体辅助教学 教学过程 ：

　　一、导入新课.展示毛泽东的沁园春长沙的手迹，让学生初步感知毛泽东诗词豪放的艺术风格.

　　二、研习课文

　　(一)齐读课文，初步感知本首诗词豪放的艺术风格.

　　主要问题设计：⑴诗词上、下片在表达方式上的侧重点分别是什么?[写景和抒情]

　　诗人具体描绘了哪些景物?分别从那些视角来写的?["看"统领的内容]

　　⑶面对如此壮丽的景象诗人想到了什么?[怅，问] 其含义是什么?[(联系历史背景)，实质为思考革命的领导权的问题]

　　⑷诗人提出的问题回答了没有?(过渡到下篇的分析)

　　⑸下片所写的内容在时间与上片有何不同?[(引导学生抓住"忆"字)，回忆]

　　①具体回忆了哪些内容?["恰"统领的内容]

　　②写出了"同学少年"怎样的精神面貌、斗争生活和志趣?"粪土当年万户侯"表达了诗人怎样的思想情感?[意气风发、热情澎湃、才华横溢、以天下为己任、奋笔疾书、蔑视反动统治者、改造旧中国] ⑹"到中流击水"这一情景蕴含了"同学少年"怎样的感情?[乘风破浪、立誓振兴中华的气概豪情] ⑺词写到这里，有没有回答上片提出的"谁主沉浮"的问题呢?[联系毛泽东"数风流人物，还看今朝"的诗句，总结答案―――艺术的回答了问题]

　　⑻该词的主旨是什么?(小结，见板书设计二)

　　(二)体会炼字炼意的艺术特征 (学生齐读课文后讨论、归纳，体会下列词句中划线字的好处) 主要抓住：1、"独立寒秋"

　　2、"层林尽染"

　　3、"鹰击长空"

　　4、"鱼翔浅底"

　　(三)听朗诵录音，学生再次齐读，深刻领会诗词的思想情感和艺术特征.三、延伸拓展 (通过选词填空，进一步体会毛泽东诗词十分讲究练字练意的艺术特征)

　　附：板书设计(投影显示)：

　　一、诗词结构：

　　二、主 旨：全词通过对长沙秋景的描绘和对青年时代革命斗争生活的回忆，抒写出革命青年对国家命运的感慨和以天下为己任﹑蔑视反动统治者﹑改造旧中国的豪情壮志。

　　教学后记

　　从今天的上课情况和听课领导邹主任和其他语文老师的评价来看，这份教案设计还是成功的，思路清晰，抓住了诗词的重点内容，拓展内容较好.讲课的条理清晰.问题在于：1.课堂调控得不够好，老师紧张，学生也紧张，整个气氛有些沉闷，师生配合不默契，直接影响了教学效果.2.设计教学程序时，应把写作背景的知识介绍放在课文理解的前面，这样学生理解课文就容易得多.3.诵读训练时，应该点个别学生朗诵，或自己示范朗诵，营造出一种气氛.4.对字词的讲解过细，教学语言应简洁一些.