课文口耳目的教材理解(3)

　　“木”加一笔是什么字?(禾、本)加两笔呢?(米、机)

　　“口”加一笔是什么字?(中、日)加两笔呢?(目、田、白、右)

　　(四)教学时间

　　教学本课可用2～3课时。

　　四、教学设计举例

　　这一教学设计注重发掘学生的学习潜能，引导自主学习。

　　(一)尝试认字

　　出示生字“日、月、兔”，问问谁认识，是怎么会认的?(这三个字在前面课文中出现过，生活中也有接触，利用学生生活积累认字，激发其成就感，以投入主动学习。)

　　(二)揭示课题，教“目”字

　　1?图、字对照，认记“目”字。

　　2?以学“目”为例指导学习方法。

　　(三)学生自学其余的字

　　(四)交流自学情况

　　1?学生汇报认识了什么字，是怎样记住的，教师相机提示容易忽略的地方。

　　2?介绍象形字的特点。举“兔”为例，并认识“”。

　　3?再读字、看图，体会生字的象形特点。

　　(五)巩固生字

　　1?用卡片比赛认读。

　　2?选生字卡片放在实物图下的括号里。

　　3?完成课后练习“我会连”。

　　(六)指导写字

　　(七)扩展练习

　　找找还有哪些字是象形字。