高中课文解析和正确的学习方法(2)

第三段写烛之武动之以情，晓之以理，从多个角度陈述利害得失，不仅说服秦穆公撤军，而且促成秦国与郑国联盟。

　　子犯①请击之②。(子犯请求按原计划进攻郑国。①子犯：晋国大夫狐偃，晋文公舅，“子犯”是其字。②之：指郑国。)公曰：“不可。微①夫人②之力不及此。因人之力③而敝④之，不仁；失其所与⑤，不知⑥；以乱易⑦整，不武⑧。吾其⑨还也。”(晋文公说：“不行。假如没有那个人的力量，我是不会到达今天这个地步的。依靠别人的力量，又反过来损害他，这是不仁义的；失去自己的同盟者，这是不明智的；用同盟国内部混乱相攻代替联合一致，不符合武德。我们还是回去吧。”①微：没有。用来表示一种否定的假设或条件。②夫人：那人，指秦穆公。③因人之力：晋文公曾在外流亡十九年，最后得到秦穆公的帮助，才回到晋国做了国君。因，依靠。④敝：损害。⑤与：结交，亲附。⑥知：通“智”。⑦易：替代、改变。⑧不武，不符合武德。武，指使用武力时所应遵守的道义准则。⑨其：表祈使语气的副词，还是。)亦去①之。(于是晋国也撤离了郑国。①去：离开。)[写晋国撤军，交代战事结局，呼应开篇“师必退”。子犯主张继续攻郑，晋文公看出秦郑已经结盟，此时攻郑实际上是与秦交战，而与秦交战尚不到时候，道义上也说不过去，于是果断决定撤军，对比中见出二人战略眼光的高低。明明是与秦交战力不从心，却能找到冠冕堂皇的理由体面下台，这样不会挫伤士气，又足见晋文公机智。]

　　末段交待秦国撤兵之后，晋国也不得不退军，郑国得以解围转安。

高一学习方法 教你四招“全身心学习法”

　　上课易走神、注意力不集中，成了很多和头疼的问题。晨报-易思“在线学法导师”针对注意力分散的不同原因，推出四大招教你全身心投入，时刻保持巅峰状态。

[学习篇]课上问题决不拖到课后

　　课前不，上课听不懂，容易走神；课前充分，自我感觉全懂了，容易分心。对前者，课前做好，哪些地方懂了、哪些地方不懂，学会带着问题去，注意力就容易集中。对后者，不妨认真听听讲课，检验是真的全都懂了，还是只懂了个大概。此外，有经验的授课时往往强调难懂、易出错的地方，或用顺口溜等概括。上几分钟的点拨，往往胜过学生课后几十分钟、甚至几小时摸索，要充分利用资源，做到课上问题决不拖到课后。

[认真篇]我是一个注意力很集中的人

　　学习时心里烦躁容易分心 高三，越紧，不易集中注意力。此时先别忙着学习，停下来慢慢自我放松。可以躺在床上或坐在椅子上，闭眼，自然呼吸，然后做3到5次深呼吸，同时配合握拳、咬牙、绷紧全身肌肉，把注意力集中在双脚上，默念“我的脚越来越沉重了”，体验从脚到全身的沉重感。坚持一段时间后，就能随时进入放松状态，把注意力集中在当前学习中。此外，学生平时可制作自我肯定清单。用“我上课的时候能迅速集中注意力！”等具体明确、可操作的语言，写出自己在不同场合集中注意力的表现。并在每天起床后、临睡前用肯定有力地语气大声朗读，进行自我暗示；也可以把声音录下来，经常聆听。

[环境篇]人乱我不乱，境乱心不乱

　　有学生抱怨，上课时老喜欢转笔、做作业时总会不自觉地动来动去，不知不觉就走神。学生要学会为自己营造良好的学习环境，如整理好书桌再看书，把零食、耳塞等容易引起分心的东西放到视野之外，或者选择干扰少的场合看书。此外，也要有意识地训练自己在有干扰环境中集中注意力的，努力就能做到“人乱我不乱，境乱心不乱。”

[生活篇]合理休息保持充沛精力

　　有些学生为了多学习，中午、课间都不休息，晚上还要开夜车，结果第二天上课昏昏欲睡。其实只有身体好，学习时精力才会充沛。学生应该合理安排作息时间，尽量不熬夜。每周保持锻炼身体10-12小时。此外，家长要做好后勤保障。注意学生膳食合理搭配，特别是注意早餐营养，多吃鸡蛋、牛奶和水果，培养学生不偏食和挑食的习惯。

高中语文学法：高考语文三板块不能厚此薄彼二

重视民族传统文化

　　还有2005年秋季高考现代文第一个语段，这是关于民间剪纸艺术的。民间剪纸艺术，在某些学校也可以作为一门拓展课来开，这是弘扬我们民族传统文化的具体体现。如果开设了这门拓展课，对于第5题，你将受邀参加全国民间工艺研讨会，请就如何振兴剪纸艺术准备一份发言提纲，同学们断然不会是无话可说的.。

　　另外，扇面艺术也是中国传统文化精髓之一。有条件的话，也可以开设《扇面艺术》这样的拓展课。2006年春季高考现代文第一个语段，就是对扇面艺术的介绍。如果同学们参加了这样的拓展课学习，对扇面艺术有一定的了解，甚至对扇面有了一定的艺术欣赏眼光，对完成文后的问题会有较大的帮助。像第4题，请任选所附的一幅扇图，作一简评;第5题，有人说，现在都用空调、电扇，传统的扇子可以退出生活舞台了。你同意吗?请从两个方面说明理由，对扇面艺术有一定了解的同学，回答这两道问题可能就胜于其他同学，如回答第5道题，最起码从艺术和收藏价值这两方面来说，扇子也不该退出生活舞台，因为扇子毕竟代表一种文化，这种文化和我们每一位普通老百姓的生活都有联系。

高中语文学习：使用叹号应注意的几点

　　1 )有人为了表示句子感情丰富，频繁使用叹号，不该用叹号的地方也用了。有人见到公路上有用“! ”表示危险的标志，行文时就在“危险”“严重”等词语后面也用了叹号，这是不对的。

　　( 2 )两个或三个叹号同时使用是可以的，但以少用为宜。表达强烈的感情主要靠句子的内容和词语，不是靠叠用的叹号。叹号不宜多用，用滥了反而起不到应有的作用。

　　( 3 )两个叹词连用，一般只在后面一个叹词后用叹号。例如： “阿，阿!”伊又吃了惊，觉得全身的毛孔中无不有什么东西飞散，于是地上便罩满了乳白色的烟云，伊才定了神，那些小东西也住了口。也有在两个叹词后面都用叹号的。例如： “救命啊!救命啊!”声声凄惨的呼喊，消失在夜幕降临的响水县境的会路上。

　　( 4 )感叹句、祈使句的谓语前置时，叹号要放在末尾。例如：多壮观呀，贵州的黄采树瀑布!句子前有叹词，后面是个感叹句，只在末尾用叹号，前面的叹词后面用逗号不用叹号。例如：啊，这增品是多么丰富啊!

　　( 5 )表示强烈疑问的句子，可以把问号和叹号同时用。问号和叹号并用时，应把问号放在前面，因为表示强烈疑问的句子，首先应是疑问句。例如：自己能买上车，还白住我的地方?!

　　( 6 )叹号一般只用在末尾。叹号是句末点号，除了句子开头的“唉”“啊”等感叹词或“各位代表”“阿爹”“大伯”等称呼语后用叹号外(也可以用逗号)，一般都只用在末尾，而不在句子中间用叹号。下面例句中的叹号应改为逗号，把“月良装”后面的句号改为叹号;如不改，这个句子出现两个句末点号，成了两个句子，语意就不同了。另一位站在旁边的日本人插嘴说道：“令人惊叹!服装。”

　　( 7 )叹号在引语后面时，不管是完整引用还是部分引用，一般应保留。例如：拉拉队的同学们喊着“加油!' . “加油!”的号子。