【活动与探究】
一、三国故事中有“刘备借荆州，一借永不还”的故事，想来大家都很熟悉。后来，孙权、鲁肃都想要回荆州，终不能如愿。最终，吕蒙巧计从蜀汉手中夺回了荆州，还致使关云长败走麦城，抱憾而逝;蜀汉由盛而衰。可见“学”的重要性。请课外搜集最初不学，后来勤学的事例，并整理成文，在班内组织一次以“学习改变了他们”或“开卷有益”为题的读书交流会。
二、想象作文训练
1、假如有一天，吕蒙见了孙权，那会是一种什么情景呢?请就此写一篇作文。
2、扩写本文，加上合理的联想与想象，适当补充一些故事情节，一定要描写出人物的心理状态，也可改变人称结构。
3、以“走近________”为题，要求在横线上填上你所崇敬的人的名字，写一篇文章，500字左右。
三、常规作文训练
1、学了本单元的名人传记后，在课外你一定也读过不少的名人传记，选择你最喜欢的一位名人，谈谈他的优点和鲜为人知的缺点，并对此作出评价。
2、书籍可以医治愚昧，可以使人聪慧，书是人类进步的阶梯，书寄托着长辈的期望，书演示着成长的途径，书折射着生活的喜怒哀乐，请以书或读书为话题写一篇600字左右的文章，文体不限。
四、开放探究
1、阅读下面一篇短文，回答问题。
车胤家贫不常得油，夏日则练囊盛数十萤火以照书，以夜继日焉。及章……甚有乡曲之誉。……时唯胤与吴隐之以寒素博学知名于世。
⑴ 请写出上面这段文字的大意。
⑵ 请根据这段文字写出两个成语。
2、阅读下文，回答问题。
师旷论学
晋平公问于师旷曰：“吾年七十欲学，恐已暮矣!”师旷曰：“何不炳烛乎?”平公曰：“安有人臣而戏其君乎?”师放曰：“盲臣安敢戏其君乎?臣闻之：少而好学，如日出之阳;
壮而好学，如日中之光;老而好学，如炳烛之明。炳烛之明，孰与昧行乎?平公曰：“善哉!”
⑴ 解释文中加粗词语。
暮 炳烛 戏其君 昧行
⑵ 翻译文中画横线的句子。
平公曰：“安有人臣而戏其君乎?”
答：_________________________________________。
⑶ 文中加红字的句子运用了什么修辞方法?
答：_________________________________________。
⑷ 本文的主要观点是什么?
答：_________________________________________。
〖参考答案
1、⑴ 车胤家贫常常没有灯油，夏天就用一个线袋装上几十只萤火虫，借荧光夜以继日地读书。成年之后，得到家乡一方的赞誉。在当时只有车胤和吴隐之两人，是虽家境贫寒却博学而知名于世的。
⑵ 夜以继日 囊萤积雪(集萤映雪)
2、⑴ 暮：晚。炳烛：点燃蜡烛。戏：戏弄。昧行：在黑暗中行走。
⑵ 平公说：“哪里有做臣子的却戏弄他的国君呢?”
⑶ 排比、比喻、对比。
⑷ “老而好学”虽比不上“少而好学”和“壮而好学，但总比不好学好。要活到老，学到老。”
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