诗歌讲座篇二：诗歌讲座
诗歌创作讲座
第一讲我们为什么要学写诗？（2011-3-1）
教学目的：
1、懂得诗歌创作的重要意义。
2、激发诗歌创作的热情。
教学设想：
结合大量生动的实例，调动学生的学习积极性。
教学内容与步骤
一、导入
为什么要学写诗？什么是诗？
先看看古人的说法。
《尚书·尧典》中记舜的话说:“诗言志。”“志”是指什么呢？
《诗大序》：“诗者，志之所知也。在心为志，发言为诗。”由此可见，诗既指人的思想情感，有指人的志向意愿。是抒发人的思想感情的,是人的心灵世界的呈现，又是反映现实,为教化服务的（是社会的呈现和提升）。包括了功利性与艺术性。
二、诗歌创作的重要意义
一)写诗可以让我们更好地表情达意。
1、抒发情感
郭沫若说：“诗的本质专在抒情。”。感情对于诗的重要作用，是诗的生存价值的必要条件之一，就好比水之于鱼。
例1：表达坚贞的爱情《上邪》①
我欲与君相知，②长命无绝衰。③
山无陵，江水为竭，
冬雷震震，夏雨雪④，
天地合，乃敢与君绝！⑤
【译文】
天啊！我要和你相爱，一辈子也不断绝。除非是山没有了丘陵，长江、黄河都干枯了，冬天雷声隆隆，夏天下起了大雪，天与地合到一起，我才敢同您断绝！
【品评】
本篇是汉乐府民歌《饶歌》中的一首情歌，是一位痴情女子对爱人的热烈表白，在艺术上很见匠心。诗的主人公在呼天为誓，直率地表示了“与君相知，长命无绝衰”的愿望之后，转而从“与君绝”的角度落墨，这比平铺更有情味。主人公
设想了三组奇特的自然变异，作为“与君绝”的条件：“山无陵，江水为竭”——山河消失了；“冬雷震震，夏雨雪”——四季颠倒了；“天地合”——再度回到混沌世界。这些设想一件比一件荒谬，一件比一件离奇，根本不可能发生。这就把主人公生死不渝的爱情强调得无以复加，以至于把“与君绝”的可能从根本上排除了。这种独特的抒情方式准确地表达了热恋中人特有的绝对化心理。深情奇想，确实是“短章之神品”。
例2：歌颂一种崇高的人格
石灰吟于谦
千锤万凿出深山，
烈火焚烧若等闲。
粉骨碎身浑不怕，
要留清白在人间。
这是一首托物言志诗。作者以石灰作比喻，表达自己为国尽忠，不怕牺牲的意愿和坚守高洁情操的决心。
作为咏物诗，若只是事物的机械实录而不寄寓作者的深意，那就没有多大价值。这首诗的价值就在于处处以石灰自喻，咏石灰即是咏自己磊落的襟怀和崇高的人格。立意高远，寄寓了多么强烈的思想感情，表达了多么坚贞的正直人格！
例3：歌颂自然
游康龙（七律）
蒋纯
紫草黄花翠叶边,
清溪逗我上高山。
渐闻水乐林中奏，
忽见瀑流日下欢。
遗世嫦娥飘素袖，
滴青凤尾挂珠帘。
上插峭壁深潭护，
琼浆一掬美似仙。
（学写诗可以让我们感情更加丰富。）
2、写诗可以让我们委婉地表达自己的意思。
例4：近水楼台先得月（诗词趣话）
近水楼台先得月,向阳花木易为春!
（在流传中“易为春”也常常写作“早逢春”。）
范仲淹是宋朝时的一位政治家、文学家，他学问很好，能诗能文。他写的《岳阳楼记》十分著名，那“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的名句至今仍为人们所传诵。范仲淹曾多次在朝廷担任要职，也曾镇守过地方。有一段时间，他镇守杭州。任职期间对手下的人都有所推荐，不少人得到了提拔或晋升，大家对他都很满意。
这时候，有一个叫苏麟的官员，因担任巡检，常常在外，却一直没有得到提拔。当他见到自己周围的同事，无论职位比自己高的、低的都一个个得到了升迁，而自己却没人理睬，心里很不是滋味。他担心自己一定是被这位范大人遗忘了。怎么办呢？直接去找范大人吧，是去争官位，又不便说。不说吧，心里又很不平衡。为此，他心情非常沉重。一天，他终于想出了一个委婉的办法来，这就是写首诗去向范大人请教，实际上去提醒他：千万别忘了自己！想到这里，苏麟高兴起来，他赶忙拿出纸认真地写了首诗，并将诗句呈给了范仲淹，很虚心地请他赐教。
二）学写诗可以提高我们的审美能力和语言表达能力。
1、学写诗可以让我们学会发现美，可以培养我们的想象力和创造力。
古话说；“诗中有画，画中有诗”。。美是无处不在，关键在于能否发现。在学诗和写诗的实践中，可以慢慢激发和丰富我们的想象力。想象是学诗的主要活动，而且是一种最富创造力的活动。
例1：题画诗1（表达一种强烈的爱情。）
爱，飞向你
秋枫
你满怀的心事在春辉中绽放
点燃我金灿灿的向往
我一身洁白飞向你
穿越世俗的目光
在你敞开的心房收拢翅膀
倾一腔思念，将炽热的爱定格在你的心上
例2：题画诗2（表达一种价值观：功名利禄皆云烟。）
累蝶
秋枫
曾在绿原炫耀、花丛飞舞
往返千山万水间，炫耀得好辛苦
如今趴在草叶上喘息、思索
忙碌一生，赢得名利何处？
收拢的彩冀像薄薄的两页书
只有绿草在读、在感悟
2、写诗可以让我们的语言更加精炼，更加多彩。
诗好像一颗小小的弹，蕴含着强大的爆发力；诗像一颗小小的种子，孕育着开花结果的生命力。学会写诗的同学，一定不怕作文。因为他具有发现美的能力，作文时，就有了发现题材的能力；因为他具有丰富的想象力，就不会感到没有东西可写；因为他具有运用精炼而且多彩的语言的能力，也就能写出有文采的文章来。
三）写诗可以提高我们自身的修养。
诗是文学皇冠上的明珠，诗歌是使人温文尔雅的重要工具和手段。学诗本身是让人文质彬彬的过程。
诗话：香菱学写诗。
1、香菱为何学写诗？
在“香菱学诗”之前，大观园的女儿们，已缔结了海棠诗社，
小说中诗的气氛十分浓郁。
蛮横的憨大薛蟠，因邪思淫念多端，用现代的话来说是热衷“同性恋”，遭到了比较正派的君子柳湘莲的痛打，羞于见人，遂决定跟薛家当铺内的总揽张德辉老人家出外做生意。薛蟠一走，房内只香菱一人，她才搬进大观园的蘅芜苑，与小姑薛宝钗同住，这为她向潇湘馆里的黛玉拜师学诗提供了方便。这就是脂砚斋所说的“欲令入园必呆兄远行后方可”的实际情况。
从表面上看，是因为香菱不甘寂寞。但从香菱的潜意识看，她要还自己的书香女儿真面目。这种潜意识又和她的本质需求一致：她要过上等人即贵族阶级的精神生活，在物质上满足之后，追求身心愉快，是理所当然的。学会了写诗，她就可以名正言顺地参与海棠诗社的活动，跟宝钗、黛玉以及三春姐妹们平起平坐了。这也应了上述脂砚斋的有关评论。
2、小说为什么要津津乐道地描写香菱学诗？
首先是为了完美香菱的思想性格。香菱出身“乡宦”之家，天生丽质，被拐走后，也被剥夺了受教育的权利。在绵延几千年的封建社会，文学是属于统治阶级的。而诗是文学皇冠上的明珠，爱诗者才能进入精英一族。我国有“不学诗，无以言”的古训。诗歌是使人温文尔雅的重要工具和手段。学诗本身是让人文质彬彬的过程。所以锦心绣口、兰质慧性的香菱不应该不会写诗，纵是原先不会写诗，也就不能不学写诗。诗歌使人更真、更善、更美。凭香菱这样的人品，凭曹雪芹对她的同情态度，不能让她不会写诗。
四）写诗可以更好地为社会尽一份责任
诗歌具有强大的社会功用，诗歌可以呈现社会提升社会
诗歌与其它的文学体裁一样，不仅仅是作者本人遣发情怀的工具，还有承担道义的、社会的、历史的责任的功用。要给读者一种奋发、向上的驱动力，否则也就失去了诗歌的社会性与民众性。（反映现实,为教化服务的）
例1：反映现实
背椅里的小孩
秋枫
由弓腰擦皮鞋的母亲带进熙攘都市
背椅就成了你观察世界的岗位
黑眼睛打量母亲辛勤擦亮的城市
奇怪阳光这么亮
母亲的脸竟这么黑
读不懂什么叫沉重
但常抚摸到母亲脊背上的汗水
总有一天，阳光会悄悄告诉你
平淡、苦涩的生活背后
永远有母亲给予的幸福相随
例2：针砭时弊（讽刺没有能耐却官瘾十足的人）
螳螂
秋枫
将玫瑰花当讲台
模仿当官者作报告
长长的触须
且当官帽上野鸡毛
一幅三角嘴脸
讲什么话只有鬼知道
螳臂挡车不自量
一个官字竟让你也神魂颠倒
例3：小学老师创作43首小诗作评语，学生开心要学写诗
短短一个下午的时间，即兴创作了43首小诗，赠予班上43名二年级小学生作为他们学期末的评语。昨日，记者在黄花小学见到了“用诗给学生写评语的老师”谢铭姬，孩子们围着她蹦蹦跳跳，开心地要学写诗。
孩子们都说，谢老师的评语很美、很新奇，短短几句话，就把每个同学的性格特点都写了出来。而不是硬邦邦的教条式用语。
顽皮孩子评语要避开否定言语
现在学校都要求老师多关注学生生活，每个学期末给学生的评语不再那么生硬、套路，甚至可以放大学生某一方面或几方面的优点来写。”谢铭姬说。
本文来源：http://www.010zaixian.com/wenxue/shige/598837.htm