师：在朝廷里很冷，是吧？你们怎么理解“寒”字
生：朝廷中勾心斗角，而且fubai，意见不被接纳……
师：据许多资料表明，苏轼是一个文章独步天下，非常有抱负的政治家，他曾说“治尧舜，此事何难？”他们两兄弟都是壮志满怀的人，但现在从开封到杭州。又到密州。密州是一个偏僻的地方。他很想知道朝廷内怎么样了—————不知天上宫阙，今夕是何年！所以说此词也是在感叹人生，特别失意矛盾。
板书：叹人生 失意矛盾
朗读上片，把这种情感读出来。
师：借月亮，叹人生，怀子由，让我们的朗读也停留在低沉里面。其实苏轼是一个特别旷达的人。他没有让自己一直把着这种情绪郁结在心。你能从哪几句词中感受到？
生：上片中的“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟”。人的悲欢离合，月的阴晴圆缺都不能十全十美，而他与子由的分别是自然的。
师：人生许多事情和自然一样，和月亮一样。他就想明白了。
生：我喜欢“但愿人长久，千里共婵娟”一句，从这句话中，我感觉到一种与亲人共享人间美景的心愿，而且还体现出一种积极乐观的人生态度。
师：除了对亲人，还会对什么人有这样的心愿？
生：更多分开的人，离别的人
师：是啊，天下离人，所有读到这首词的人。其实最后让我们觉得，他一步踩到了旷达之中。把一切问题都想明白了。不纠结于自己的进退得失。大家都喜欢这两句。我们一起来读一读。这次要改变原来的语调了。
生：（集体朗读此句）
师：有一位“绣口一吐就是半个盛唐”的诗人———李白，他就是特别爱月的人。我们一起看他的《把酒问月》和《月下独酌》。
（课件出示这两首诗，并出示对比的诗句）
青天有月来几时？
我今停杯一问之。
明月几时有？
把酒问青天。
我歌月徘徊，
我舞影零乱。
起舞弄清影，
何似在人间。
唯愿当歌对酒时，
月光长照金樽里。
但愿人长久，
千里共婵娟。
师：在这样的比较里，你发现了什么？
生：它们特别的相似。
师：对啊，周啸天在《诗词精品鉴赏》中写道：
课件出示：向上看一首诗的继承
可知推陈出新之妙
向下看一首诗的影响
则可见其衣被百代之力
好的作品，往往在一个或几个方面给后世之人以启发。
————周啸天《诗词精品鉴赏》
师：大家在怎样的情况下会特别想起这首诗，会吟诵这首诗？
生：会在中秋节时。
生：会在特别失落的时候，对自己说“不应有恨”。
生：我会在跟友人离别时说：“但愿人长久，千里共婵娟”
师：你有没有想过，它们为什么会有流芳百世的魅力？
生：这几句诗表达了应该用高昂旺盛的乐观主义的精神，去对待残缺的现实。让人在失落的时候拥有一种力量，想起这两句，会成为一种精神支柱。
师：这首词会触动每个人的心灵，在孤单月圆的时候就会想起这首词。
师：是啊，怪不得它有流芳百世的魅力。苏轼的很多词活在我们的心中，活在我们的生命里。正如周啸天所说：好的作品，往往在一个或几个方面给后世之人以启发。（课标出示）好的作品，我们都可以读出自己的东西。读出自己更好的更多的内化到自己吟诵在心的东西。对“但愿人长久，千里共婵娟”这样一个名句，试着读出自己的东西来。
生：不管是千里万里，只要我们健康常在，我们就可以共赏一轮明月。
师：今人不见古时月，人的一生是短暂的，不可能长久，那么什么东西是长久的呢？
生：人的精神
生；人世间一切美好的东西
生：梦想 希望
生：亲情 友情 任何真挚的感情老
师：说得真好。老师脱化了余光中的一首诗：
（课件出示）千年后你的一句
“但愿人长久，千里共婵娟”
轻叩我额头
“当”地一弹
挑起回音袅袅…… 我明白
————————————
请同学们拿起笔来，用你自己喜欢的语言，散文化的、诗化的语言写下你的感受。
（生写作后交流）
生：我明白了，不管人和人之间分隔多么远，只要活着，总会有想见的一天。
师：是啊，只求我们的生命长久。
生：虽然相隔万里，依然能够共赏一轮明月，彼此心与心之间的距离并不遥远。
生；我明白了，人生不求长聚，只要求一颗牵挂的心，就能知道这一大千世界你并不孤单。
师：唔，心与心的牵挂让真情永久。大家化作自己的东西是生命里活着的东西，让它长久，美好的心灵可以让我们长属与超脱的灵魂，最后让我们在《水调歌头》的吟诵中结束这堂课。
生：集体吟诵
师：优秀的作品优秀的人值得我们一生用心去读。东坡的这首词，从千年前的宋代向我们飘来，它的芳香，还将向遥远的未来飘去……以后无论在何时何地，只要能再一次与它相遇，让我们都能从心底生发出一个真诚的声音：但愿人长久，千里共婵娟！
下课，同学们再见！
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