㈢、前提测评
指名读，跟读
(让我们一起听、看朗读，全心身地感受这首词的优美之处。)
㈣、朗读训练
1、课件播放一遍
2、学生读
3、齐读
(体会了这首词朗读的优美，不免让我们更急切的了解词的内容，下面我们分成小组，借课下注释来疏通一下文句)
㈤：思考讨论 1 根据注解，疏通文句。 2 词的上下两阕主要写什么?两者的联系何在? (提示:中国古代的诗词,大都先写景,后抒情,我们来看看这首词是否也具有此特点。) ①上阕主要写什么?(写了什么景?) 上阕----望月(写景) ②下阕呢? (抒发了什么感情?)下阕----怀人(抒情) ③上、下两者的联系何在? (借景抒情、情景交融) 3作者对人生的感悟体现在哪些词句上? 人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。 4词中哪些是实景，哪些是虚景? 实景：明月、酒、青天、"我"、风、清影、朱阁、绮户 虚景：宫阙(琼楼玉宇) 5哪些地方用到了联想和想象?
讲解"联想"的定义。
放映"明星"和"街灯"图。 ----我们在初一时学习过《天上的街市》这首诗歌，诗人郭沫若从"街灯"联想到"明星"，他们两者有何相似点?----答案：明亮
讲解"想象"的定义。
放映"天河现水牛"和"牛郎织女"图。 ----从"天河现水牛"图创造出"牛郎织女"图。 联想：明月(月圆)-> 团圆(人圆) 想象:明月 -> 宫阙 -> 琼楼玉宇
(作者运用联想想像为我们创造了一个美丽的情境，这到底是怎样 的一个情境，请大家来谈一谈)(配乐朗读欣赏范文请同学们闭上眼睛听范读)(选配古筝曲目《西厢词》)
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