《滕王阁序》语文课堂实录(2)

　　生：无我之境

　　生：有我之境

　　师：王国维也说过：一切景语皆情语。无我之境并非无我，只是我的存在更隐晦一些，这就需要我们透过词句表层，深入分析，细心揣摩作者的情感。

　　我们以前讲诗歌的时候说过，分析诗句要从意象入手，这里有几个意象呢？

　　生：

　　生：

　　师：当你感知这些意象时，你有一种怎样的生命体验呢？（你想到了什么？你读出了作者怎样的情感？）

　　生：

　　生：

　　师：我们都读出了一种哀伤失落的气氛，那么王勃的想法和我们一致吗？

　　生：

　　师：一致，从哪些地方看出来的？读第四段

　　生：

　　师：王勃都为何事而伤悲？

　　生：

　　师：悲伤的尽头是沉沦么？那么王勃又是怎么表态的？

　　生：

　　师：接着作者用了六个典故，读一下课文，找出六个典故，并且说说作者借用他们想要说明什么意思？

　　生：

　　师：好，那么王勃这种奋发向上，永不认输的执着追求的精神在“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”中能体现出来吗？

　　总结全文的脉络情感：

　　良辰----乐事-----美景-----情（兴—悲-----壮）

　　教学反思：

　　这是我设计的一堂公开课。滕王阁序是王勃的一篇名文，篇幅也很长，怎样才能让学生透过优美的词句来赏析其精神内涵呢？我选择了以点带面的方法，从“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”入手来解读，就不仅赏析了景，而且自认而然的解读了情。小切口，大容量，我个人认为还不错。

　　需要声明的是前半部分（红字部分）的解读思路是借鉴的，后半部分是独创的。