高中语文《滕王阁序》教案设计(2)

第二课时

　　教学目的：1、疏通文义

　　2、讲解实词、虚词用法(故、尽、属、即、且、矣)

　　3、培养学生的审美情趣

　　教学重点：、疏通文义

　　教学难点：讲解实词、虚词用法(故、尽、属、即、且、矣)

　　教学方法：讲析、讨论

　　教学内容与步骤：

　　一、 复习检查，导入新课

　　学深诵读第一段，检查作业情况

　　二、 学习新课，学习课文第一至第三自然段

　　请学生根据课下注释，理解课文。

　　教师答疑

　　学生通过自读解决一词多义、词类活用、重点虚词、特殊句式这些文言语法问题。首先，要求学生边读边依靠积累、依靠语感用特定的标记画出不同词法现象，然后以小组为单位，交换重点，同时共同释疑，提出难点，教师适当启发点拨。例如：“雄州雾列，俊采星驰”的“雾”“星”学生凭语感画出名词作状语的标记。“襟三江而带五湖”中的“襟”“带”两个名词的意动用法，可从“邑人奇之，稍稍宾客其父”的“宾客”点拨而来，同时巩固形容词的意动用法。

　　三、 讲解几个实、虚词的用法(见课后练习)

　　故

　　尽

　　属

　　即

　　四、 作业：课后练习二、三

　　教后记：学生能够初步读懂课文

第三课时

　　教学目的：

　　1、常见句式分析

　　2、文章分析

　　3、培养学生热爱祖国的情感

　　教学重点：、常见句式分析

　　教学难点：文章分析

　　教学方法：讲析、讨论

　　板书设计： 滕王阁序

　　王勃

　　一、 述宾主之美

　　二、 绘山川之美

　　三、 写宴会盛况

　　四、 叹知己难遇，盛宴难再

　　教学内容与步骤：

　　一、 复习检查，导入新课

　　练习二、三作业检查

　　二、学习新课，课文第四至第七自然段

　　请学生根据课下注释，理解课文。

　　教师答疑

　　第四段，抒怀才不遇之悲，勉励自己要坚持高尚志向;第五段，写苦于无路请缨但幸得款待，有感于盛宴不再，愿与众宾客一同赋诗。“天高地迥，觉宇宙之无穷”二句总收胜景，转入抒情，先感慨古代失志者，再劝勉当今失志者，最后叙到自己，以逊词结束全文，甚为得体。

　　表宴会“盛大”的语句、抒情的语句及典故的用意，要读中见情，读出文意。例如：“关山难越，谁悲失路之人?萍水相逢，尽是他乡之客。怀帝阍而不见，奉宣室以何年?”读这两句时“难”“悲”“怀”“不见”“何年”需重读，读出真情，读出不得志之苦和渴望被赏识之情。“奉宣室”的典故，巧妙地为下文“屈贾谊于长沙，非无圣主”作铺垫，同时意在叹息难以接近朝廷，效忠皇帝。在于抒发远大的政治抱负和怀才不遇之情，委婉曲折地表达对所谓“圣君”“明时”的不满情绪。

　　三、 句式特点：

　　明确：以四、六句为主

　　句式错落，节奏分明

　　运用典故，简练含蓄

　　四、 作业：

　　课后练习四

　　教后记：学生能够正确评价作者的观点