古诗王安石《梅花》教学设计(2)

　　教学流程：

　　一、聊花猜梅，激活课堂

　　1、老师引出话题：爱花的小朋友请举手。呵呵，都喜欢?那你们都喜欢什么花呀?(生畅所欲言)

　　2、猜一猜：有一种花，开在寒冷的冬季，万花凋零，它却独自开放，是什么花? 对于梅花，你有哪些了解?(生互动交流)

　　【设计意图：花是孩子喜爱之物，且各有所爱;“猜一猜”也是孩子极感兴趣的一项活动。“聊花猜梅”可使孩子全身心放松，释放自我，激活思维，畅所欲言。课堂因之而活跃起来。同时，通过对梅花的交流，唤起孩子的生活记忆，可以了解学生此方面的信息，为后面的教学做铺垫。】

　　二、欣赏风雪傲梅图

　　1、师出示课件，生观察：图上画了什么?(生看图回答)

　　2、生边观察边思考：能从图里获得哪些信息?(思考后交流)

　　3、生看图说话：能连起来说说么?(引导说完整的句子，说话有条理)

　　4、师生交流互动：喜欢梅花么?为什么?(引导说完整的句子，说话有条理)

　　【设计意图：欣赏“风雪傲梅”图，让孩子了解梅的特点，感受梅的美丽和恶劣生存环境，直观感受梅的高洁。通过赏图交流，融诗文理解于观察中、思考中、表达中，化难为易;并进一步训练孩子的口语表达能力。】

　　三、品读《梅花》古诗

　　1、读通读顺，读出诗韵。

　　(1)生自己试读，不认识的字借助拼音读准确。

　　(2)抽生试读，在评议中注意正音并认识生字：墙、寒、独、遥、暗、香。

　　A、在生的朗读中注意正音：数(shu) 凌(ling)

　　B、交流识记生字的方法：

　　加一加——独、暗、香; 换一换——遥; 重点交流：墙、寒

　　C、用交流的方法熟记生字：自由记忆。