乡愁教案设计思路(2)

　　篇二：乡愁教案设计思路

　　教材分析:

　　《乡愁》是苏教版九年级上册第四单元的一首诗歌《课程标准》中要求“欣赏文学作品,能设身处地地体验和理解作品”,“对作品的思想感情倾向作出自己的评价”,“品味作品中富有表现力的语言”余光中的《乡愁》选择了特定历史时期的四个意象,表达了千万游子的思乡之情,表达了他们期望民族分裂局面早日结束, 祖国统一大业尽快实现的心情

　　学情分析:

　　初三学生由于很少接触诗歌,对乡愁的理解、对领悟诗歌的意境有一定的困难因此,我的教学设计是把本课教学分为六大模块,即“导课—介绍作者—朗读吟诵—— 品味欣赏——拓展迁移总结”通过听说读品等一系列以学生为主体的活动,在互动中使理解加深,对乡愁这一中国诗歌中历久常新的普遍主题有一定的认识

　　教学重点:学习现代诗歌的基本朗读技巧,学会划分节奏、重音,能有感情的朗读;通过朗读体会作者深沉的思乡之情,让学生体会美

　　教学难点:是通过诵读体会作者深沉的思乡之情,培养学生的想象和联想的能力

　　教学目标:

　　知识与能力:

　　1、学习现代诗的基本朗读技巧,学会划分节奏、重音,能有感情地朗读

　　2、学习诗歌中借物抒情的方法

　　过程与方法:

　　通过诵读、欣赏、联想等方法,培养学生鉴赏诗歌的能力

　　情感态度价值观:

　　体会作者深沉的思乡之情和爱国情怀,激发学生爱家乡、爱祖国的思想感情,以便激发学生“为中华之掘起”而读书

　　教具准备:自制课件(多媒体教学)

　　教学过程实录:

　　一、导入新课

　　师:同学们,乡愁是思念家乡的忧伤心情,可以说是中国诗歌中一个历久常新的主题,提起它,我们的脑子里就会涌现出许多有关乡愁的诗句,下面就请同学们交流搜集到的有关乡愁的诗句

　　生1:我搜集的诗句是李白的“举头望明月,低头思故乡”

　　生2:我搜集的诗句是崔颢的“日暮乡关何处是,烟波江上使人愁”

　　生3:我搜集的诗句是王湾的“乡书何由达,归雁洛阳边”

　　生4:我搜集的诗句是杜甫的“风月自清夜,江山非故园”

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　　师:每个日落的黄昏,每个月圆的夜晚,都会牵动游子的离愁别绪,勾起对故乡的眷恋今天我们来学习一首台湾当代诗人的思乡之作——《乡愁》

　　二、作者简介

　　师:请大家打开课本第98页,先来了解作者书上的介绍非常简单,哪位同学能介绍得更详细些?

　　生1:余光中,1949年去香港,1950年去台湾,1958年赴美进修,1959年任台湾师范大学英语系讲师,1974年任香港中文大学教授

　　生2:我补充一下,余光中着有诗集《舟子的悲歌》、《蓝色的羽毛》、《白玉苦瓜》

　　三、朗读吟诵

　　师:在二00四年中央电视台的春节晚会上,余光中亲自朗诵了这首诗,那么,台湾诗人余光中先生笔下的《乡愁》抒发的是怎样的浓愁呢?我们来听一下.

　　(播放春节晚会片段)

　　师:那么这首诗抒发了诗人什么感情?

　　生:思念家乡

　　师:那么你看作者的感情基调是什么?

　　生:忧郁深沉

　　师:通过听你觉得读时语速应该是什么样呢?

　　生:稍慢

　　师:对,忧郁深沉的感情基调决定了我们所选择的应该是稍慢且舒缓.