生2：我从“迥旋的花纹中间有着色泽或深或浅的小点，如果仔细观察的话，在每一个小点周围又有着自成一圈的复杂图样。”发现美在精致
生3：我从“怪不得古时候的人要用贝壳来做钱币”发现美在珍贵
生4: 美在永恒
生5：美在呵护弱小的生命。
师：同学们的回答很精彩，贝壳却实很美，老师也发现了描写贝壳的语言也很美，请同学们从语言的简练和使用的修辞手法来赏析。
生1：贝壳很小，却非常坚硬和精致。仅仅用十二个字就概括了贝壳的特征。
生2：在我手心里躺着的实在是一件艺术品，是舍不得拿去和别人交换的宝贝啊!运用了比喻的手法，表达了对贝壳的喜爱心情。
师：老师引导让我们在声情并茂的朗读中，再一次感受贝壳之美。
四、慧心悟贝壳
师：贝壳很小却很精致，它在带给作者惊喜和震憾的同时，又深深地
引发了她哪些联想?请同学们齐读3-6自然段
生：联想到了……
师：古人云：“好书不厌百回读，熟读深思于自知。”请同学们默读课文，勾画自己感悟最深的语句，并把感悟写在练习本上。
生：
师：请同学们以四人小组为单位，讨论交流。
生：
师：哪个小组来汇报一下你们的交流成果
小组1：我们这组对“在海边捡起这一枚贝壳的时候，里面曾经居住过的小小柔软的肉体早已死去，在阳光、砂粒和海浪的淘洗之下，贝壳中生命所留下来的痕迹已经完全消失了。”感慨最深，因为贝壳里小小柔软的肉体早已死去，但贝壳却留下来，带给世人美的欣赏。这写出了贝壳的永恒美，这让我们联想到人的生命也有死去，完全消失的一天，但我们要像贝壳一样，创造永恒的美，这让我想到肉体虽已死去，但精神思想要永存，如雷锋 小组2：…… 四、 慧思著妙文
作者从海边一枚小小的贝壳，感悟出深刻的人生哲理，引起我们对生命意义的追问和思索。是啊，生命是短暂的，脆弱的，我们无法控制它的长度，我们所能做的是拓宽它的深度与广度，让生命之花更加艳丽，让生命之树永远长青。
最后，请同学们用慧眼去发现美，用慧心去感受生活，模仿本文写法，也用一件具体的事物来抒写对生命的认识。
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