教师要注意引导学生用高位置的混声演唱《游子吟》。音色要圆润。
歌曲中的每一句演唱要要有情绪上自然起伏,大连线唱得连贯流畅。
歌曲中演唱时注意弱起演唱,体验弱起小节的美感。
带着深爱母亲的情感完整地歌唱《游子吟》。
②分两组,唱二部合唱。
全体学生拍出高声部的节奏。
全体学生唱高声部旋律,唱过两次后要求背唱。
全体学生默读低声部旋律,教师轻轻拍击节奏,锻炼学生内心听觉。
全体学生背唱低声部旋律。(当然不是所有学生都可以背唱准确,可以打开谱子看唱一遍后,再背唱,锻炼音乐记忆能力。)
学生完整视唱旋律。学生歌唱时,教师歌唱与之对比的声部。
教师演唱旋律,学生视唱与之对比的声部,并且要求分句背唱。
学生分为两组,分别歌唱高、低音声部,做二部合唱。
由两个学生分声部歌唱,检查学生个人掌握情况。
由学生个人歌唱一个声部,在钢琴上弹奏另一声部,并注意按照教师的要求,随时进行声部交换。
有情感地演唱二部合唱《游子吟》。
3、情景表演唱。
了解古诗创作背景:《游子吟》是孟郊50岁任粟阳时写的,诗人此时到了知天命的年龄,再看看已是古稀之年的老母亲,回想自己20年来为谋求出路而颠沛流离四处漫游,如今虽结束了游子生涯,可以迎接母亲同享天伦之乐,但母亲一生操劳、养育和教导之恩,岂能报答得了!于是诗人吟唱了这首送给慈母的颂歌。
前台是一人扮演唐代诗人孟郊,穿着唐代的长袍,站在一棵松树下吟颂着古诗《游子吟》;
后台是一人扮演唐代诗人孟郊的老母亲,穿着唐代老夫人的衣衫,头发斑白,眼睛模糊,正在烛光下缝衣衫; 背景音乐是全班同学吟唱《游子吟》。注意提醒学生演唱的声音要小于朗诵古诗的声音。
4、歌曲拓展。
学唱这首歌曲你有些什么感想?
妈妈都为你做过什么?你为妈妈又做过些什么?妈妈是怎样爱你?你又是怎样爱妈妈的呢?你能为妈妈做些什么?
5、小结。
6、本课结束。
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