二．整体感知，深化感悟
1．端起书本，从头至尾地读课文，然后我们来交流你读懂了什么？（圆明园过去的辉煌和被毁灭的经过）
2．读后交流，在交流中深入感受课文。
三．研读课文首尾，激发情感：
（一）学习第一自然段（读了文章的第一自然段，你知道了什么？）课件出示
（1）接着学生的回答追问：书上怎么说？作者用了哪个词语来形容这种损失？什么叫“不可估量”？课文中用了几个“不可估量”？（板书：不可估量 不可估量）（指名读第一段，齐读第一段）
（2）打开课文，映入你眼帘的第一是“不可估量”，第二还是“不可估量”，此时此刻，你的内心是一种什么滋味？（“痛惜”、愤怒、痛恨）为什么？（师感情诵读—全体诵读第一段—指名读3人—齐读）此时此刻，你们内心的这份感受、这种心情可以估量吗？（板书：不可估量）
【设计意图：抓住“不可估量”这个词，引出学生对圆明园价值的思考，进一步展开课堂教学。在课件展示中，也将“不可估量”这个词用醒目的颜色标出。】
（二）了解第五自然段（看看课文中还有哪一段是带给我们同样心情的？仔细地体会看看，文中哪一句最让你们感到惋惜）
（1）你希望老师把哪个词写在黑板上？（板书：化为灰烬）
（2）化为灰烬的是什么？？（古代劳动人民的心血和智慧；艺术的瑰宝；建筑艺术的结晶；）（板书；化为灰烬）
（3）课文在“化为灰烬”四个字中戛然而止，你的内心是一种什么滋味？（英法侵略者配得上是联军吗？是什么？强盗！）
（4）把积郁在你心中的感受通过你的朗读宣泄出来，指导读两遍——抽读：“这样”是怎样？
【设计意图：通过找重点词语，体会句意，读中感悟，激发学生的情感。】
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