教学的重、难点：
1、了解圆明园的宏伟建筑和珍贵收藏，体会圆明园毁灭之惨痛。
2、引导学生读文想象，在脑海中再现圆明园昔日之美。
3、体会作者是怎样围绕中心表达的。
教学准备：多媒体课件
教学时间：2课时。
第一课时
教学教程：
一、直奔课题，激发情感
1、我写三个字，大家注意看，跟着读(板书：圆明园)看到这三个字，你的眼前出现了怎样的画面?
2、但所有这一切最后都化成了两个字，因为它被毁灭了。(板书：的毁灭)
3、圆明园被毁灭的究竟是什么?带着思考我们一起打开课本的64页。
[让学生带着“圆明园被毁灭的究竟是什么?”的思考奔课题，入课文 ]
二、感受不可估量
1、看到插图了吗?这座废墟在风雨中伫立了148年，然而它只是圆明园的一角，看着画面你有什么感受?
2、带着属于自己的感受读读第一段。
3、改成“是祖国文化史和世界文化史”，好不好?为什么?
4、有不可估量的损失一定有不可估量的价值，能不能用上价值把这句话换个说法使意思不变?
[“毁灭是祖国文化史也是世界文化史不可估量的损失”，抓住这一主线让学生骄傲、愤恨、思考……]
三、感悟昔日辉煌
1、昔日的圆明园有什么使我们说它有不可估量的价值?请同学们自由读课文的二、三、四自然段，一边读一边想，你从课文哪些语句中真正感受到圆明园不可估量的价值了?把这些语句画下来。(边读边把自己感受最深的句子画下来)
2、交流谈体会
(一)珍贵的历史文物
A、上自先秦时代的青铜器，下至唐、宋、元、明、清历代名人书画，各种珍奇异宝。
你知道从先秦时代到清代，中间经历了多少年吗?2300年，你们想想看，历代皇帝在里面存放了多少珍宝啊!那么一起来看其中的几件。(多媒体出示)
有人说这每一件价值一百万，这只是其中的几件，更不用说圆明园中价值连城的夜明珠，红蓝宝石了!…是呀!所以说，圆明园里这奇珍异宝，用个成语来形容那是——
带着这种感受再读。
B、最大的博物馆、艺术馆
有谁查资料知道圆明园的面积有多大?我们来估算一下相当多少个我们的教学楼那么大?
试试看谁能通过你的朗读告诉我它的的确确是当时世界上最大的博物馆、艺术馆?
C、看着第一句话，你有什么发现?(过渡句的作用)
[交流课前搜集的资料和图片，既有助于调动学生主动参与的积极性，又培养了学生运用资料的能力。]
(二)宏伟的建筑
A、哪些建筑给你留下了深刻的印象?怎样读出它们各自的特点?
B、圆明园中只有这么多景物吗?能不能用上“有……也有……”这样的句式继续说下去?
仿照各地名胜的景物?你怎么理解?
诗情画意的景物?西洋景观?(生交流，师评价补充)
[学生静心涵咏文本想象画面后生生交流，有助于对文本的理解，加深体验。
男女生分读。
C你看，天南地北、中外风景名胜甚至想象的天上人间尽在圆明园中了，让我们一起漫步园中。(多媒体播放)
漫步园内的你，此时最想说什么?
我与你们有同感!饱览着中外风景名胜;有如漫游在天南地北，流连在诗情画意的景物中，仿佛置身在幻想的境界里。难怪举世闻名的大作家雨果这样说：(多媒体播放)
在这恍若月宫的建筑中发出我们由衷的感叹：齐读。
[以雨果对圆明园的盛赞，引发学生的阅读欲望。]
小结：面对这一人间奇迹，每个中国人心中一定升腾起一种情感，那就是骄傲!
让我们理直气壮地把这句话告诉自己以及天下所有的人：(多媒体出示，齐读)
[对圆明园文化的的骄傲愈深，为圆明园毁灭的愤恨愈强。]
本文来源：http://www.010zaixian.com/wenxue/yuanmingyuandehuimie/329736.htm