圆明园的毁灭教案 篇2
教学目标
1、理解 “举世闻名、众星拱月”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、通过学习课文的第二、三、四自然段,了解圆明园的辉煌。
4、课后背诵第三、四自然段。
重点:有感情地朗读课文,了解圆明园的辉煌。
难点:句子训练,感悟辉煌。
教学准备
多媒体课件,直观教学,引人入胜,激发学生的学习兴趣。
教学方法
情境教学法,引导学生读、思、议、说
教学过程
一、借助多媒体,激情引入
播放关于圆明园昔日的美丽和毁灭的多媒体图片,引出课文题目。(它是怎么变成今天的样子的呢?今天我们继续学习《圆明园的毁灭》——————板书)
二、读课文,了解圆明园的建筑风格和历史文物,感悟圆明园的辉煌。
读后相互交流,在交流中深入感悟课文。
感悟第二自然段:
选学生朗读第二自然段,问:圆明园在北京西北郊,是一座举世闻名的皇家园林。“举世闻名”指什么?(在全世界都非常有名) 请读出举世闻名的气势。
感悟第三自然段:
师:刚才我们感悟了圆明园举世闻名的布局,你知道课文的哪个自然段写了这些举世闻名的宏伟建筑吗?(请学生说说他看到的哪些是举世闻名的宏伟建筑, 圆明园的哪些建筑给你留下了极其深刻的印象?)
感悟重点语句。
出示课件1: 圆明园中有___________的殿堂,也有___________的亭台楼阁;有象征着_________的“买卖街”,也有象征着_________的山乡村野。
句式训练:①圆明园中饲养着许多珍禽异兽,有( )的丹顶鹤,也有( )的绿孔雀;有( )的鹦鹉,也有( ) 的天鹅。
②圆明园中种植着许多名贵的花木,有( ),也有( );有( ),也有( )。
假如你来到圆明园中,你最想去哪观赏风景?说说理由。
感悟第四自然段:
圆明园不但建筑宏伟,还收藏了最珍贵的历史文物,你知道都有什么吗?
说课堂
圆明园中,有这么多的宏伟建筑,有这么多的中外名胜,有这么多的历史文物,同学们,我们可以用一个什么样的词语来形容它呢?(辉煌)是呀!当时的圆明园是多么地辉煌!那课文题目是“圆明园的毁灭”,圆明园是怎样毁灭的?我们下节课再来学习。
布置作业
1、有感情地朗读课文。背诵第三、四自然段。
2、选作:搜集文字或图片资料,了解旧曾经蒙受的耻辱和今日祖国的强大。
板书设计
21、圆明园的毁灭
举世闻名
布局——————众星拱月
昔日的辉煌 建筑——————风格各异
文物——————珍贵异常
圆明园的毁灭教案 篇3
教学要求:
1.了解圆明园的辉煌和它的毁灭。让学生记住这一国耻,增强学生振兴中华的责任感。
2.利用校园网,互联网络自主查寻收集资料拓宽学生视野,让学生了解圆明园的过去和现在(辉煌和毁灭)。逐步培养学生运用现代信息技术帮助学习的意识。
3.培养学生团结协作精神自主学习的能力。训练学生的创新能力语言表达能力。
4.练习概括中心思想并体会作者是怎样围绕中心表达的。
5.学习生字词。有感情地朗读第三、四自然段。
教学重点:
理解课文内容,激发学生热爱祖国的思想感情和振兴中华的责任感;利用网络自主查寻,拓宽视野,了解圆明园的过去辉煌和现在的惨状。
教学难点:
1.体会文章的中心思想。
2.通过网络考查制作电子作品,汇报圆明园的辉煌与毁灭。
教学准备:
网络环境
多媒体课件
教学课时:3课时
第一课时(略)
教学内容:
熟读课文,理解有关词语;弄清段落段意,了解课文重点。上网收集资料并交流。
第二课时
教学内容:(理解课文内容。)学习课文二、三段;网络查寻资料制作一份电子作品。
教学过程:
一、复习引入:
1、导语:(略)。
2、揭题齐读课题。
3、复习总结、学生质疑。(出示网上论坛中学生讨论的相关内容。)
①上节课我们初读了课文,谁能说说,通过初读你都知道了什么呢?
②课文中还有哪些没有读懂的地方?(出示学生在BBS上的讨论、留言)
[归纳学生问题:⒈为什么说圆明园是园林艺术的瑰宝,建筑艺术的精华?
⒉为什么说圆明园是当时世界上最大的博物馆、艺术馆?⒊圆明园为什么会被毁灭?又是怎样被毁灭的?]
二、分组考查明确目的。
1、分组:(根据学生的问题进行分组)园林艺术
历史文物
园林毁灭
2、明确各考查小组的任务。[园林艺术:园林布局、景色特点。历史文物:文物种类及其价值。园林毁灭:毁灭原因、毁时惨状、毁后惨景。]
3、制作简报步骤。(略)
三、网络浏览查寻收集资料,制作电子作品,理解课文内容。[学生分工协作根据不同任务学习不同内容。]
四、展示汇报协作交流,演示讲解结合进一步理解课文内容。[重点:三、五自然段。]
[扶、放结合体现学生自主性。]
㈠学习第二自然段。
1、介绍园林概况。(电脑演示)
2、[扶]理解课文内容。⑴学生自读课文。⑵结合电脑理解众星拱月的含义。
㈡学习第三自然段。
1、介绍园林景观。(电脑演示)
2、组长主持:游览圆明园后你有什么感受?(其它组学生谈感受。)
3、[放]互问互答理解课文内容。(其它组学生提问由园林艺术考察小组进行解答。)
[预设问题:⑴圆明园中有哪些景物?⑵圆明园内的建筑有什么特点?⑶为什么说买卖街和山乡村野都是象征的景物?⑷平湖秋月蓬莱瑶台西洋景观有什么特点?]
4、通过朗读理解课文内容。
⑴学生自由朗读,找出文中描写园林景观的优美语句读一读,说说它美在什么地方。
⑵品读:圆明园中山乡村野。
A、指名读。美在什么地方?B、这些景色各有什么特点?具体说一说。怎样朗读才能读出各自的特点?C、自由读。D、指名读。
⑶品读:漫步园内仿佛置身在幻想的境界里。
A、指名读。B、理解饱缆流连的含义。C、指导:在园内游览景色众多看不够也不想走,应该用依依不舍、缓慢的语调来朗读。D、自由读、指名读。
⑷导读第三自然段。(教师读导语部分学生跟读。)
5、小结。(揭示:圆明园是园林艺术的瑰宝,建筑艺术的精华。)
[读、演、讲结合体现主导、主体作用。]
㈠学习第四自然段。
1、指名读。思考;为什么说圆明园是当时世界上最大的博物馆、艺术馆?用笔勾出重点词句理解。2、理解重点词句。[青铜礼器、名人书画、奇珍异宝,说明文物种类很多。上自下至说明时间长。(20xx千多年)]
3、经过这么漫长的历史岁月,这些文物还能遗留下来,说明园内文物怎样?(珍贵价值高。)4、学生汇报考察结果。(电脑演示)
5、小结。[揭示:圆明园是当时世界上最大的博物馆、艺术馆。]
㈡第五自然段。(园林毁灭)
1、演示汇报。(电脑)
2、组员补充。
3、自读课文。思考:英法联军采取了什么野蛮手段来毁灭圆明园?
4、出示句子,体会带点的词语。[闯进、统统、凡是、毁掉、实在。]
5、看视频。
6、写作训练。(谈感受)(电脑输入)
7、小结。
五、总结。
本文来源:http://www.010zaixian.com/wenxue/yuanmingyuandehuimie/4189660.htm