圆明园的毁灭教案(5)

圆明园的毁灭教案 篇6

　　教学目标：

　　1.认写生字。

　　2.有感情地朗读课文，尝试背诵三、四自然段。

　　3.理解课文内容，了解圆明园辉煌的过去和被毁灭的经过，激发学生热爱祖国文化、仇恨侵略者的情感，增强振兴中华的责任感和使命感。

　　4.领悟文章的表达特点。学习与运用整理资料的方法。

教学重点：

　　了解圆明园辉煌的过去和“圆明园毁灭”这一屈辱历史，激发爱国之情。

教学重点：

　　1.圆明园的辉煌已成为历史，引导学生读文、感悟、想象，在脑海中再现它昔日的辉煌景观，感受祖国的灿烂文化。

　　2.文章题目为《圆明园的毁灭》，而大量篇幅却是描绘昔日的辉煌，要让学生体会到作者安排材料的匠心，是教学的又一难点。

教学准备：

　　1．课前搜集圆明园的相关资料。

　　2．教学课件。

教学设计：

一 构建话题，导入课文。

　　1 在我们国家的广州市，刚刚举办了一场亚洲最高级别的赛事，你们知道吗？说说你的了解。我们的祖国国力日益强盛，相继举办了奥运会亚运会，引起了世人的瞩目。可是同学们，你们知道吗，一百五十年前，在中国历史上曾经发生过一件屈辱的事情，美丽的东方园林被西方强盗毁于一旦。

　　2.板书课题。强调“毁”写法。

　　3.轮流读课文，检查预习，随时正音。

二．细读课文，感悟“毁灭”。

　　1.同学们，默读课文，边读边想，圆明园是怎样毁灭的？把最让你气愤的地方用“——”画出来并作一作批注。

　　生默读，批注。交流。

　　2 读了这段文字，你是怎样的心情？

　　3.这心情从何而来？读一读让你感觉到愤慨的句子，读出你的感情。

　　4.出示：他们把园内凡是能拿走的东西，统统掠走；拿不动的，就用大车或牲口搬运；实在运不走的，就任意破坏、毁掉。

　　加点的词语能不能去掉，为什么？

　　是的，侵略者的本性是残暴而贪婪的，让我们带着愤恨读一读。

　　5.圆明园的最终结局是什么？出示：大火连烧三天，烟云笼罩了整个北京城。我国这一园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华，就这样化成了一片灰烬。小声读一读这两句话，你又读出了什么样的心情？

　　生小声读。交流。

　　6.圆明园的灰烬里到底有什么？让我们探寻一下这座园林的瑰宝和精华。

三 品读课文，领悟“精华”。

　　1.默读课文，感受一下这曾经是一座什么样的园林。哪些景观和建筑给你留下了深刻的印象，用笔划下来。再读一读，边读边想象画面。

　　2.被誉为“万园之园”的圆明园在你的脑海中是什么样子的？

　　（引导学生结合课文内容来谈，感悟重点词句）

　　出示：圆明园中，有金碧辉煌的殿堂；也有玲珑剔透的亭台楼阁；有象征着热闹街市的“买卖街”，也有象征着田园风光的山乡村野。

　　自由读，边读边想象。

　　谁来读一读这优美的文字，指名读。

　　课文中没有介绍到的景观还有很多，你知道有哪些吗？

　　（展示课前搜集到的有关资料，重点介绍最让自己欣赏和惊叹的部分）

　　3.真是巧夺天工，精美而宏伟的圆明园。漫步园内，有如漫游在天南海北，饱览着中外风景名胜，流连其间，仿佛置身在幻想的境界里。

　　4.圆明园布局精妙，建筑风格各异，当然称得上的园林艺术的瑰宝，建筑艺术的精华。同学们，让我们把这些美景记在心里，我们一起回顾圆明园的美景和宏伟建筑。

　　出示幻灯片，辅助背诵。

　　5 欣赏了园林风光，我们再来看看园中丰富的收藏品。自由读课文第四自然段，了解圆明园中珍贵文物的收藏情况。

　　谈谈体会。所以说，圆明园又是当时世界上最大的博物馆、艺术馆。

　　6 就是这样的一座举世闻名的圆明园，被侵略者付之一炬，所以，课文的第一自然段中告诉了我们：（出示“圆明园的毁灭是祖国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失。”）两个“不可估量”要强调什么？齐读。

　　7 （出示圆明园的废墟画面）就在这残垣断壁面前，想象着我们刚刚漫游的圆明园的景象，同学们，你又什么话想说呢？

四．也许，圆明园的废墟会提醒我们，不忘国耻，永远要记住侵略者的强盗行径。

圆明园的毁灭教案 篇7

　　教学要求

　　1.使学生了解圆明园的毁灭是祖国文化史上和世界文化史上不可估量的损失，是我国近代屈辱历史的见证，从而唤起学生捍卫祖国神圣尊严的责任感。

　　2.理解重点词语和句子的深刻含义，体会并概括课文的中心思想。

　　3.学会本课生字、新词，并结合课文理解词义。

　　4.有感情地朗读课文。背诵第3、4自然段。

教学重点

　　理解课文中重点词语和句子的深刻含义，体会圆明园的建造和毁灭反映祖国的强盛与衰败，唤起学生捍卫祖国神圣尊严的责任感。

教学难点

　　理解重点语句：“圆明园的毁灭是祖国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失。”这句话的深刻含义及与中心思想的关系。

教学时间 2课时。

教学准备

　　圆明园园景的录像带（或幻灯片）、胶片、投影仪、生字卡片。

教学过程

第一课时

一、课前谈话，引发兴趣

　　1.有哪些同学去过北京的圆明园遗址，请举手？谁来向大家介绍介绍圆明园呢？（学生说。）

　　2.教师：同学们说得对，现在的圆明园是一片废墟。它是怎样成为废墟的呢？圆明园原来是什么样呢？课文《圆明园的毁灭》会告诉我们一切的。

二、范读课文，学生初步了解课文内容

　　读后简单说说。

三、学生自学课文

　　1.借助字典学会本课生字、新词。

　　对照课后生字表读准字音，利用熟字记清生字字形，注意易错的地方。

　　2.读通课文，划出生字、词，并结合上下文理解词义，不理解的做记号。

　　3.朗读课文，标出自然段序号，并思考：圆明园是被谁毁灭的？（1860年被英法侵略者毁灭的。）

四、检查自学情况，出示生字卡片

　　损失苏州幻想唐朝博物馆艺术统统奉命

　　1.指名、齐读生字卡片，纠正不正确读音。

　　2.读词语，说说哪个字字形易错。区别：“幻”与“幼”、“博”与“搏”、“统”不要写成“”。

　　3.指出不理解的词语，大家讨论。通过查字典或结合已有的知识经验解决。

　　4.读第116页第4题“读读写写”，并对词义加以理解。

　　5.指名读课文。（注意纠正字音）然后回答思考题。

五、自己朗读课文，质疑问难

六、布置作业

　　1.抄写词语；

　　2.朗读课文。

第二课时

一、看录像（或幻灯片），引入本课时

　　通过第一课时的学习，我们已经知道圆明园原来是非常美丽的，现在的颐和园只是圆明园的三分之一。现在我们就欣赏圆明园的美景。（放录像或幻灯片。）

二、课文是怎么描写这么美丽的景色的呢

　　请打开书，自己朗读全文，找到课文的这部分描写。

三、指名朗读第二自然段，说说从这里你知道了圆明园的什么特点

　　讨论后板书：皇家园林：圆明园——万春园——长春园。

四、自己朗读第三自然段

　　1.读后说说这里向我们介绍了圆明园的什么特点？联系课文前后内容用一句话概括出来。（板书：建筑宏伟、园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华。）

　　2.理解：什么叫瑰宝？什么叫精华？

　　3.默读课文后，谈一谈哪些地方体现出它是建筑艺术的精华、园林艺术的瑰宝？

　　4.用书上恰当的词语概括这几方面的内容。

　　（边讨论边板书：金碧辉煌、玲珑剔透、热闹街市、田园风光、中外风景名胜。）

　　5.有感情地朗读第3自然段，欣赏圆明园的美景。

　　6.教师：这一段描写太妙了，把圆明园的举世闻名的美景展现在我们眼前，那么你喜欢这一段中的哪些语句，请你有感情地朗读，大家一同欣赏。

　　7.练习背诵第3自然段。

五、老师提问

　　看来圆明园真不愧为园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华。同学们，圆明园的珍贵还不止这些，还有更令人赞叹的地方，是什么呢？

　　1.请一名同学读第4自然段的第一句话，分析这句话的句式、作用。（过渡句，起承上启下的作用。）

　　2.朗读第4自然段，看有哪些珍贵的历史文物。（读后回答并板书：青铜礼器、名人书画、奇珍异宝。）

　　3.为什么说圆明园是当代世界上最大的博物馆、艺术馆？（收藏的文物历史久远、品种繁多。）

　　4.有感情地朗读并练习背诵这一段。

六、读二、三、四自然段，欣赏这座举世闻名的皇家园林的美景