二、整体感知：
1、通假字
百废具兴：具，同“俱”，全，都。
属予作文以记之：属，同“嘱”，嘱咐。
2、一词多义
(1)或：一食或尽粟一石：有时。
或异二者之为：或许。
(2)居：居庙堂之高则忧其民：处在。
面山而居：居住。
(3)通：政通人和：顺利。
初极狭，才通人：通过。
鸣之而不能通其意：通晓。
北通巫峡：通达。
中通外直：贯通。
(4)求：予尝求古仁人之心：探求。
不求闻达于诸侯：谋求。
(5)属：属予作文以记之：属，同“嘱”，嘱咐。
有良田美池桑竹之属：类。
3、、句式：
(1)判断句：此则岳阳楼之大观也。
(2)倒装句：刻唐贤今人诗赋于其上;
多会于此;
吾谁与归?
三、合作探究：
1、文章的结构层次为：
第一部分(1段)：记叙了重修岳阳楼的背景及作记的缘由。
第二部分(2-4段)：文章主体。写“迁客骚人”或悲或喜的“览物之情”。
第1层(2段)：写洞庭湖雄伟壮丽的景象并提出“览物之情，得无异乎”
第2层(3、4段)：用两个排比段分别写出“迁客骚人”的“览物之情”——
一明一暗，一喜一悲，形成鲜明对比。
第三部分(5段)：抒发作者的阔大胸襟和政治抱负。这是全文的核心。
2、写文章，往往以一两个警句(关键性词句)振起全篇，第1段写重修岳阳楼的背景，这背景是什么?说明了什么?
在“政通人和，百废具兴”的基础上“重修岳阳楼”，这说明滕子京在谪守的逆境中，仍不以己悲，把政事治理得井井有条。由此可见作者欣赏他的阔大胸襟，与一般的“迁客”不同。
3：第2段写洞庭湖的全景，用“衔远山，吞长江”，如果把“衔”改为“连”，把“吞”改为“接”好不好?为什么?
洞庭湖是无生命之物，用“衔”“吞”则使人产生有生命之感，把“远山”“长江”跟洞庭湖的关系写得活灵活现，成了一幅气势磅礴的动人画面。如果用“连”“接”来替换，只是客观地说明三者的相对位置，画面是静止的，效果没有这样好。
4、从岳阳楼上看到的雄伟景象有哪些?
A、气势非凡：衔远山，吞长江。
B、宽阔无边：浩浩汤汤，横无际涯。
C、湖光山色：朝晖夕阴，气象万千。
5、作者没有停留在写景上，而用“然则”从岳阳楼的地理形势，转入写什么?
写“迁客骚人”的“览物之情”。
6、第3段的画面渲染了一种什么样的气氛，为什么会有这样的心情?
极力渲染“悲”的气氛。因己而悲。
7、第4段的画面渲染了一种什么样的气氛，为什么会有这样的心情?
极力渲染“喜”的气氛，因物而喜。
8、作者用哪些话概括说明了“迁客骚人”的“悲”和“喜”?这样写的目的是什么?
“去国怀乡，忧谗畏讥”概括说明了“迁客骚人”的“悲”，“心旷神怡，宠辱偕忘”概括说明了“迁客骚人”的“喜”。这样写是为了将这类人的悲喜感情跟“古仁人之心”作对比，引出下文，由写情自然转入议论，突出全文的主旨。
9、“古仁人之心”是怎样的?
“不以物喜，不以己悲”。
10、“古仁人”的忧乐观是怎样的?
先讲“忧”，“居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君”，“先天下之忧而忧”。后讲“乐”，“后天下之乐而乐”。
11、“微斯人”的“斯人”指什么人?
本文来源：http://www.010zaixian.com/wenxue/yueyanglouji/340792.htm