四、品读课文，探讨写法
1、本文在语言上有什么特点？（找词或短语来体会）
骈散结合，词语富有表现力、生命力。
如：“日星隐曜，山岳潜形”“沙鸥翔集，锦鳞游泳”“长烟一空，皓月千里”；“浮光耀金，静影沉璧”这些骈句为文章增添了色彩。
作者锤炼字句的功夫也很深，如“衔远山，吞长江”这两句的“衔”字、“吞”字，恰当地表现了洞庭湖浩瀚的气势。
“不以物喜，不以己悲”，简洁的八个字，像格言那样富有启示性。“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，把丰富的意义熔铸到短短的两句话中，字字有千钧之力。
2、小组内讨论：在表达方式上又是如何运用的？（分析每段的表达方式及相互间的关系）
叙事、写景、议论、抒情相结合的写法。记事简明，写景铺张，抒情真切，议论精辟。
五、课内拓展
1、对对子。
上联：
下联：今朝孔繁森冷暖心系西藏
2、从滕子京的事迹中，对同学们的学习生活上有什么启示？
3、一千多年前的封建士大夫能吃苦在前，享乐在后，能时时处处忧国忧民，这种闪烁着民族精神的人格力量对我们后人是一种鞭策，是一种教育。回望中华民族几千年灿烂的历史，这样的人物数不胜数。你能从我们学过的古诗文中找出这样的例子吗？
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