鱼我所欲也默写练习(2)

原文

　　鱼，我所欲也;熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼(jiān)，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也;义，亦我所欲也。二者不可得兼(jiān)，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为(wi)苟(gǒu)得也;死亦我所恶(w)，所恶(w)有甚于死者，故患有所不辟(b)也。如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也?使人之所恶(w)莫甚于死者，则凡可以辟(b)患者何不为(wi)也?由是则生而有不用也，由是则可以避(b)患而有不为(wi)也。是故所欲有甚于生者，所恶(w)有甚于死者。非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。

　　一箪(dān)食(sh)，一豆羹(gēng)，得之则生，弗(f)得则死。呼尔而与之，行道之人弗受;蹴(c)尔而与之，乞人不屑(xi)也。

　　万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉!为(wi)宫室之美，妻妾(qi)之奉，所识穷乏者得(d)我欤(y)?乡(xing)为(wi)身死而不受，今为(wi)宫室之美为(wi)之;乡为身死而不受，今为妻妾(qi)之奉为(wi)之;乡为身死而不受，今为(wi)所识穷乏(f)者得(d)我而为(wi)之;是亦不可以已乎?此之谓(wi)失其本心。

练习题与答案

　　1. 概括每段的段意

　　① 用分析推理的方法，表明在“生”和“义”之间要“舍生取义”，在“死”和“不义”之间要痛恨不义而不“避患”。

　　② 举例论证，在接受关乎性命的东西时也不能忍受羞辱。

　　③ 举例论证，接受优厚的俸禄，也要合乎礼义。

　　2. 本文的中心论点是什么?舍生取义。

　　3. 第2和3段中，作者用事实论据证明论点，请写出这两个事例：

　　① 在接受关乎生命的东西时，不能忍受耻辱。

　　② 在接受那些优厚俸禄时，也要合乎礼义。

　　4. 文中多次使用对比论证，请举例说明。

　　① “鱼”与“熊掌”对比。 ② 生与死(义)对比。 ③ 先前与现在对比。

　　5. 从论证方法的角度看，本文除了举例论证外，主要运用了什么论证方法?有什么作用?

　　对比论证，有力地证明了“舍生取义”这一中心论点。

　　6. “鱼”比喻“生”，“熊掌”比喻“义”。文章以鱼与熊掌设喻，其目的是：引出舍生取义的中心论点，同时暗含“生”与“义”孰轻孰重的关系。

　　7. 结合文章内容说说贤者是怎样的人?是“不失本心”(或“舍生取义”)的人。

　　8. 文章表现了孟子怎么样的人生态度?

　　文章表现了“义”的重要，在“生”、“利”、“义”的抉择面前，宁愿放弃生与利而取义，把义置于“利”、“生”之上的人生态度。

　　9. 作者在文中赞扬了哪些人?斥责了哪些人?又告诫了人们什么?

　　赞扬了那些重义轻利，舍生取义的人斥责了那些苟且偷生，见利忘义的人，告诫人们无论在什么情况下都应该保有自己的本心。

　　10. 本文所强调的“义”与市场经济下的“利”有无矛盾，由此会引发一点什么样的启示，请简要谈谈：

　　不矛盾，在市场经济下也要讲诚信、讲道德，不做违法乱纪的事。

　　11. 古今中外有许多舍生取义的英雄人物，试举出两位，并用一句话概括其事迹：

　　文天祥宁死不降元，朱自清宁愿饿死也不吃美国的“救济粮”。闻一多怒对反动派威胁而不屈服。

　　12. “舍生取义”的观点是怎样提出来的?作用如何?

　　① 以鱼和熊掌不可兼得的生活常理为喻，提出了文章的中心论点。

　　② 生动形象地把抽象的道理具体化，变得通俗易懂，更有说服力。