高中语文《鱼我所欲也》教学设计(4)

四、延伸思考

　　思考、讨论：在几千年前，孟子就提出了“鱼和熊掌不可得兼”的问题和应当“舍生取义”的观点，那么在我们现代社会，面对愈来愈多的诱惑，面对人生的各种考验，我们应当做出怎样的选择呢?

　　(解说：引导学生联系生活实际思考，对学生进行价值观的教育。)

五、课后延伸

　　1、背诵课文。

　　2、在课外查阅有关孟子、《孟子》的资料“嗟来之食”的故事以及吴晗《谈骨气》。

方案二

　　1、整体感知课文，明确文章中心论点。

　　2、进行朗读训练，在此基础上讨论文章是从哪些方面、运用哪些方法来进行论证的。

　　3、设计精当的思考题或安排延伸阅读，探讨学习本文的现实意义。

方案三

　　1、引用孟子的名言和裴多菲的诗(参见方案一第二课时步骤三导入，引出价值观的问题)。

　　2、整体感知课文，并自由诵读至流畅的程度。

　　3、学生自主质疑，主要讨论孟子在本文中所阐述的对价值观的看法及其现实意义。

　　4、进行朗读训练，弄清论证方法。

【备教资料】

卡片1：

　　字词积累：

　　易错字注音：

　　所恶(wù) 辟患(bì huàn)

　　一箪(dān) 食蹴(cù)尔

　　不屑(xiè) 苟(gǒu)得

　　通假字：

　　“辟”通“避”，躲避

　　“辩”通“辨”，辨别

　　“得”通“德”，恩惠(动词)、感激“与”通“欤”，语气词

　　成语：

　　舍生取义

卡片2

　　难句释义：

　　“由是则生而有不用也……由是则可以辟患而有不为也。”

　　意思是：事实上有这种情况，有时通过某种方法可以保全生命，然而人们却不愿采用这种方法;通过某种方法可以逃避患难，人们却不愿采取这种行动。