高中语文《雨巷》课堂实录(2)

　　(三)朗读指导《雨巷》(播放影音文件)

　　大家一定等得不耐烦了，下面就让我们踩着美妙的音乐，一起走进戴望舒先生笔下的雨

　　巷吧……

　　生划分节奏，找韵脚，学生仿读，师范读，感受作品音乐美。(提问：音乐美是如

　　何造成的?)

　　生：反复、复沓、叠词、押韵，7段，每段6行，不同文字只有几处。声音和感情的回

　　环往复。

　　师：既冲破新格律的束缚，又在音乐美上有所体现，难怪叶圣陶说，此诗为中国新诗的音节开了一个“新纪元”。

　　(四)课文分析

　　1、 意象理解(意象是构成诗歌艺术的基本部件——余光中)

　　何为意象?(生明确：意象是诗歌写作的焦点，意象是诗歌艺术的精灵，是诗

　　歌中熔铸了作者主观感情的客观物象。或曰客观物象经过创作主体独特的情感活动而创造出来的一种艺术形象。意象其特征就是主观与客观的相结合。)

　　如：粉笔(写教师)/白开水(写生活的平淡无味)

　　师：我们再回到课文，画面里的内容?

　　生：描绘了一个姑娘。

　　师：请大家讨论一下迎面而来的是一个怎样的姑娘?请大家发挥自己的想象。

　　(学生的想象各种各样，但都会提到表现“姑娘”迷茫打扮和衣着以及环境的特点：下雨、潮湿等)

　　师：同学们所说的这些情绪(迷茫、走走停停、愁怨等)在我们的诗人那里是用一种怎样的意象来概括的?

　　生：丁香

　　问：为什么作者用丁香来形容这位姑娘?可不可以用玫瑰、牡丹、梅花、菊花等意象?

　　生：丁香是愁怨的象征。在我国古典诗歌漫长的历程中，形成了很多传统的意象，它们蕴含的意义基本是固定的。