有关《雨巷》的教案(2)

　　有关《雨巷》的教案二

　　教学目标

　　1、朗读品味，体会作者思想情感。

　　2、理解诗歌意象，把握意象的象征意义。

教学重点

　　朗读品味，理解诗歌意象。

教学难点

　　把握意象的象征意义。

　　一、导入课文

　　《沁园春 长沙》里，我们一起领略了一代伟人毛泽东的豪迈大气，今天让我们撑一把油纸伞，一起走进戴望舒的《雨巷》，聆听潇潇春雨，感受20世纪30年代知识分子的心声。

　　二、朗诵诗歌，整体感知

　　1、播放《雨巷》背景音乐，老师以低沉、伤感的语调朗读诗歌。学生倾听，体会本诗的感情基调

　　明确： 凄美、伤感、哀怨、惆怅

　　整体上给人一种朦胧的意境美。

　　2、学生反复朗读诗歌，体会作者情感和诗歌的意境美。

　　3、指定一学生和着背景音乐有感情朗读诗歌。

　　诵读指导：

　　感情基调把握准确，要知道忧伤并不等于无力，不能让人觉得软绵绵的，要从内心体会。语调节奏轻重处理：如第一节最后的“姑娘”，第二节“哀怨又彷徨”，第三节“彳亍”，第四节的“飘过”等等地方要重读，声音要舒缓，不要急。

　　4、思考：这首诗歌写了什么内容？

　　明确： “我”彷徨在雨巷，希望逢着一个丁香一样的姑娘，但是，最终还是与她擦肩而过。

　　三、研读诗歌，探究意象

　　诗人在诗歌里往往选取一些形象来传达自己的思想感情。这些凝聚着诗人情感的形象，我们称之为意象。多个意象组合在一起构成的艺术境界，叫意境。

　　1、本诗中有哪些主要的意象？

　　明确：油纸伞 雨巷 丁香 篱墙 我 丁香一样的姑娘

　　2、具体赏析，这些意象具有哪些象征性内涵？

　　①油纸伞： 复古、怀旧

　　未做具体的描写，给读者以想像空间。油纸伞本身就有复古，怀旧，神秘，迷蒙的特点。而且和雨巷很好地接合起来了。时间是暮春，在寂寥的下着小雨，平添了一份冷漠，凄清的氛围，撑着一伞风雨独立消魂的形象，把它放于独特的环境中能产生独特的意象。

　　②雨巷： 悠长、寂寥

　　由“雨”和“巷”两个意象构成的。

　　如何理解“巷”这个意象？诗中用什么样的词来形容“巷”呢？

　　分析： 作者幼小时住在杭州大塔儿巷，他小学、中学走的都是长长的青石板路，“巷”可以说是他很熟悉的景。作者用“悠长、寂寥”来形容“巷”：“悠长”写出了小巷的幽深；“寂寥”表明了这是一条空巷。

　　这时候的“雨”应该是怎样的雨？ （学生讨论，回答）

　　明确：雨是细雨

　　分析： “自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁。”（秦观《浣溪沙》）

　　“试问闲愁都几许？一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨。”（贺铸《青玉案》）细雨迷蒙，天色阴沉就易产生伤感（诗歌用“哀曲”来形容“雨”这一意象）。

　　小巷本来就让人感到幽深，寂静，再加上蒙蒙细雨，意境充满了朦胧美。

　　③篱墙

　　这个篱笆墙是颓圯的，“颓圮”写出了小巷的残破，让人有种哀怨，凄凉的氛围。

　　小巷里有“颓圮的篱墙”，“颓圮”写出了小巷的残破；还有让人怀旧的具有隐蔽和遮挡作用的油纸伞，再加上蒙蒙的细雨，阴暗潮湿，青砖灰瓦青石路面，色调阴冷，这几个意象构成了一个阴冷、迷蒙、破败、空寂的背景。

　　④丁香一样的姑娘

　　湿漉漉的天气，湿漉漉的巷道，“我”的心情同样也是湿漉漉的，然后“我”却“希望逢着／一个丁香一样”的姑娘，为什么是“丁香一样”呢？

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