《寓言》教学设计(7)

《寓言》教学设计11

　　（简介寓言〕寓言和童话一样，也是文学作品的一种体裁。寓言的特点是篇幅比较短小。在生动、

　　形象的故事里隐含着一种规劝或是讽刺的意义。常常在结尾时点出这层寓意。寓言故事中的“人物”多是虚构的，有的是人，有的是动物或其他东西被拟人化了。

　　赫耳墨斯和雕像者

　　（简介伊索及《伊索寓言问

　　伊索是公元前六世纪古代希腊的寓言家。相传他是一个被释放的奴隶，经常引用寓言故事和奴隶主进行辩论，后来被德尔斐人杀害。《伊索寓言》实际上是古希腊流传于民间的 寓言故事，因为伊索是一个善于说寓言故事的人，这些故事被后人搜集起来，就叫做《伊索寓言》了。

　　（寓言理解〕

　　一、教师在上课前，找一名朗诵较好的学生请他作准备，老师给以适当辅导。上课时，让他为全班同学表情朗诵这则寓言。最后一句揭示寓意的话不朗诵出来。听的学生不看课文，只是听朗诵，记下故事情节，分析寓言的寓意。

　　二、请用一句话点明这则寓言的寓意。看谁理解得深刻，表达得准确。然后打开课本和原文对照，教师评析学生的发言。

　　三、默读一遍课文，看谁能在最短的时间里背诵下来。教师给最先举手的同学记下所 用时间，并不许他（她）再看课文，但可以默想，准备到台前背诵。多数学生举手后教师记下所用时间。请记得最快的学生到台前背诵，大家补充、更正。比一比谁记忆力最好，找出记得最好的学生，请他谈谈是如何背诵的。（实际上，背得快的学生～定是理解、分析得比较好的学生。）

　　四、在学生谈背诵体会的时候，教师顺理成章地引入对内容的分析。

　　（内容分析〕

　　讨论下列问题：

　　一、赫耳墨斯化作凡人了解雕像价值的目的是什么，在了解之前，他心里是怎么想的？（他化作凡人的目的是想知道他在人间受到多大尊重。他以自己和宙斯、赫拉相比，人们肯 定会更尊重他。所以，想到人间证实一下他的想法。）

　　二、赫耳墨斯“笑”的心理活动是什么？（他认为宙斯的像只值一个银元，太不值钱了，流露出轻视宙斯的J动理。）

　　三、赫耳墨斯得知他自己的雕像一钱不值（白送）时，可能会有什么想法？（从他骄傲的心理去推测。）

　　蚊子和狮子

　　〔寓意理解）

　　一、请一位同学表清朗读这则寓言。最后一句不读。

　　二、讨论：这则寓言的寓意是什么？下面的归纳概括学生只要答对一点即可，鼓励相互补充、辩论，挖掘故事比较丰富的寓意。（①打败过大人物却被小人物打败了。②骄兵必政。③一物降一物。④人贵有自知之明……）

　　（内容分析〕

　　一、蚊子第一吹吹喇叭是什么心情？（信心十足地认为自己比狮子强，流露出骄傲的情绪。）

　　二、蚊子第二次吹喇叭又是什么心情？（得胜后，更骄傲了，要炫耀一下自己的胜利。）

　　三、发挥想象力，设想一下蚊子被蜘蛛网粘住以后，会是怎样的，请具体描述一下你想象中的情景。

《寓言》教学设计12

　　教学目标：

　　1.通过阅读寓言故事，领会故事蕴含的道理。

　　2.在阅读中学会阅读方法，潜移默化地接受阅读方法的训练

　　3.在横向比较阅读中，发现寓言故事的基本特点。

　　4.感受寓言故事的乐趣，激发学生的阅读兴趣。

教学重点：

　　在阅读中学会阅读方法，领会故事蕴含的道理。

　教学难点：

　　在横向比较阅读中发现寓言故事的基本特点。

教学过程：

　　一、 情景导入

　　今天老师将和大家一起走进寓言，寓言通常以简洁有趣的故事呈现，隐含着作者对人生的观察和体验，现在就开启我们今天的寓言之旅。

　　二、 在阅读中探究寓意 （一）《狼和小羊》

　　1. 师：同学们自由朗读课文，要求：读准音、读通句子、难度的地方多读几遍，同时思考狼和小羊之间发生了怎样的故事。 2. 眼脑直映训练检查自学情况。

　　小组开火车作答。通过眼脑直映闪视训练提高训孩子的眼球运用能力，阅读流畅性和灵活性，集中他们的注意力。

　　3. 师生分角色朗读课文，边读边思考：狼和小羊之间发生一个什么样的故事？根据提示填空：___想吃____,故意_____,结果_________________。同时帮助学生理解“找碴儿”等难等生僻的词语，使其领会羊和凶恶的狼讲道理是没有用的。

　　4. 提问：读了这则寓言故事你有什么想法？

　　借用伊索的话总结：存心要干凶恶残酷的坏事情，那是很容易找到借口的。

　　（二）《谁的本领大》

　　1. 带领学生用线式阅读的方法阅读故事。边读边思考：《谁的本领大》讲了什么故事？

　　2. 创设情境“挑战智慧之王”——根据提示填空：故事讲了______和______比本领的事，他们共比了______次，第一次比___________，____的本领大。第二次比__________,______的本领大。帮助理解故事内容。 3. 小组分角色朗读故事，讨论读了这则故事的想法。 4. 指名角色朗读。 5. 交流反馈讨论结果。

　　总结：每个人都有自己的长处和本领，要正确的认识自己和看待他人。

　　（三）《驮盐的驴子》

　　1.自由朗读故事，思考故事内容以及读后对故事的想法。 2.指明反馈

　　总结：不要聪明反被聪明误，自己害了自己。

　　三、 感受寓言故事的基本特点

　　师：小朋友，通过这节课对以上三个寓言的阅读学习，你们有什么感受？

　　总结：寓言大都通过简短的故事呈现出来，有一定的趣味性并且能使我们领悟深刻的道理。（板书总结）

　　四、 推荐阅读

　　孩子们寓言不仅有以上三种特点，还有许多特点你们可以通过阅读自己发掘，寓言有许许多多丰富有趣的故事，老师向大家推荐三本寓言著作：《伊索寓言》、《列那狐的故事》、《中国古代寓言故事》。感兴趣的同学可以邀爸爸妈妈跟你们一起阅读。阅读可以使我们的同学变得聪明，有智慧，希望我们每个同学都能养成勤于阅读的好习惯！

　　五、 板书设计：

　　贵阳市师范学校附属实验小学 xxxx学年度第一学期

　　群文阅读（走进寓言）

　　组别： 语文组

　　姓名： 张 月