《再别康桥》教学设计教案(2)

　三. 观赏动画课件，反复诵读课文，初步体会情感

　　四. 布置作业：熟读并背诵课文

　　板书设计：《再别康桥》

　　徐志摩： (1897～1931)现代诗人、散文家。奠定了中国新诗坛的基础。

　　诗风：字句清新，韵律谐和，比喻新奇，想象丰富，意境优美，神思飘逸，富于变化，并追求艺术形式的整饬、华美，具有鲜明的艺术个性，为新月派的代表诗人。

　　康桥之美：人天妙合，虽微如寸芥残垣， 亦不乏纯美精神，流贯其间。

　　康桥情结：你是我难得的知己，汝永为我精神依恋之乡!你岂非是我生命的泉源?

　　第二课时

　　教学目的：鉴赏课文的思想感情和艺术表达之美

　　教学内容和步骤：

　　一. 诵读课文。

　　二. 研讨：

　　1。作者再来康桥，再别康桥，来去都有什么特点?

　　——轻轻地、悄悄地

　　2. 为什么要这样?

　　——对它爱得情深意挚，深情款款，如“慈母之于睡儿，缓抱软吻”(再会吧，康桥!)，深怕惊醒了它。

　　3. 明明是“再别康桥”为何只说“作别西天的云彩“?

　　——借代指康桥美好的一切。

　　4. 重回康桥，哪些美景深深吸引了他?

　　河畔的金柳是夕阳中的新娘

　　软泥上的青荇油油的在水底招摇;

　　柳荫下的一潭清泉，是天上虹;

　　是揉碎在浮藻间沉淀着彩虹似的梦。

　　星辉斑斓，夏虫鸣叫

　　5. 常言“花红柳绿”，在作者笔下，河畔的柳树为何是“金”色的?用了什么修辞手法?

　　——因在夕阳中。把柳树比做新娘，用暗喻把柳树比做新娘，既写出夕阳下泛着金光的柳树的美丽美好，也表达了对康桥自然之美的喜爱之情。