（3）在古典诗歌中，彩云、金柳、青荇、天上虹等意象具有怎样的文化传统？
霁月难逢，彩云易散是形容美丽而倔强的晴雯的；金闺花柳质，一载赴黄梁，是描写纯洁善良的迎春的；参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。
柔顺飘拂的荇菜用来比喻窈窕娴淑的女子。《再别康桥》在传情达意时总是有意无意地选择那些色彩缤纷，静谧柔美的意象来表达浓郁的女性情思，这或许是与诗人对母校康桥情人般的痴恋，慈母般的挚爱的情感有关，或许也与他置身中国传统文化潜移默化地受到影响有关。
（4）在回忆往昔、挥别康桥的过程中，作者的感情经历了怎样的起伏波动呢？
开头轻轻的来，奠定了作者对康桥的依依不舍之情，金柳青荇两节进一步表达对康桥的无限依恋；拜伦潭里沉淀着彩虹似的梦，依稀可以想见当年的豪情壮志，而这些如今都已成幻梦，令人惆怅不已；撑篙漫溯放歌星辉是在想象将对康桥生活的再一次重温，也将诗人的感情提升到了最高点；但转眼间回到现象，忽然间想起这是一个分手的夜，无限惆怅重回心中。而对康桥的依恋之情贯穿始终。
3、移情入境，读出自己
罗曼·罗兰说，从来就没有人读书，只有人在书中读自己，发现自己或检查自己。阅读诗歌时我们常常情不自禁地联想到自己相似的情感、自己熟悉的生活、自己所处的社会或自己正经历的时代，进而与作者产生心灵的共鸣。从这首《再别康桥》里，你读到的是怎样的自己？请说说本诗最打动你的地方。
举例：不带走一片云彩的洒脱；
夕阳里再见金柳的羞涩和喜悦；
理想破灭的伤感。等等。
四、对比赏析与结构重组
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