求余文者多矣,拒而莫之与也。独丁君之行也,不求余文,而余乐道其所尝论者以送之,以示重丁君,且勉之,且勉天下之凡为吏者也。
A.推考其材行能堪其举者 堪:胜任
B.岂天下之人固可诬 诬:诬蔑
C.则数更法以御之 御:防备
D.南城之政平 平:安定
17.下列各组句子中,加点词的意义和用法相同的一项是(3分)
A.则皆可为材且良 / 不者,若属皆且为所虏
B.今也,庠序、师友、赏罚之法非古也 / 野马也,尘埃也,生物之以吸相吹也
C.人愚也,则愚矣 / 于其身也,则耻师焉
D.拒而莫之与也 / 恐年岁之不吾与
18.下列对原文的赏析,不正确的一项是(3分)
A.这篇赠序的重点不是写丁琰的才干,而是针砭吏治不修、地方官员才德低下的社会现实,进而建议推行古代庠序、师友、赏罚之法,以培养足够的人才。
B.本文首段感慨贤人之少,一唱三叹,再通过古今对比,叹问之间,忧虑国事之情溢于言表,文末由勉励丁琰推及天下为吏者,更使文章深意无尽。
C.作者认为有圣人之道的世人匮乏并且缺少激励机制,学校又严重不足,是造成“今之贤也少”的重要原因,这种见解可谓一针见血,深中肯綮。
D.作者通过南城县令、邑人的评价来称赞丁琰的政绩,为他能得到有司举荐并被任命为淮阴令而发出“得人”的感叹,体现了爱才若渴之心。 19.用“/”给文中画波浪线的部分断句。(3分)
犹 恐 予 之 愚 且 贱 闻 与 见焉 者 少 不 足 以 知 天 下 之 材 也 则 求 夫 贤 而 有 名 位 闻 与 见 之 博 者 而 从 之 问 其 人 之 孰可 举 者 卒 亦 未 见 焉。
20.把文中画线的句子译成现代汉语。(7分)
⑴其岂有劳于求而不得人,密于法而不胜其弊,若今之患哉?(4分)
⑵奚重而不更也? (3分)
参考答案:
(一)(19分)
16.B(3分) 17.B(3分) 18.C(3分)
19.犹恐予之愚且贱/闻与见焉者少/不足以知天下之材也/则求夫贤而有名位∥闻与见之博者/而从之问其人之孰可举者/卒亦未见焉(3分)
20.(7分)⑴哪里会有搜求上费力却得不到人材,制度法令上严密却弊端无穷,(导致)像今天这样的忧虑呢?
⑵为什么如此严重却不改变呢?
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