第二课时
教学目标
1．从春景中体会春的无限生机和希望，激发热爱春天之情。
2．有感情朗读课文，摘录好的词句。
教学过程
1．检查。
タ雌匆粜创剩桓据意思写词。
2．研读。
(1)齐背第一段，说大意。
(2)学习第二段。
ア僮杂啥粒思考：第二段作者写了春天哪几方面的景物?
(小草、花、风、雨。)
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③伙伴互学“花”、“风”两个自然段。
ゴ夯痛悍绺饔惺裁刺氐?哪些词句写出这特点?最喜欢的句子是什么?为什么喜欢?
ビ米约旱睦识炼脸龃夯ǖ亩唷⒚溃春风的柔和，读出自己的喜爱之情。
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セ毓饲懊娴难Хǎ夯找——思考——朗读体味——汇报交流——训朗读。
按此法学习。
ア菘文谧鲎饕当3、4、5题。
(3)学习第三段。
フ舛谓惨桓鍪裁匆馑?在用词上有什么新特点?(AABB式和ABAB式的使用。)
(4)学习第四段。
フ馊句各告诉我们春天的什么特点?这三句顺序能改变吗?
为什么?
ァ ≌馊句采用什么写法?该怎么读?为什么要一句比一句加强语气?
3．作业。
(1)修改课堂上的作业。
(2)准备背诵课文，有能力的先背诵四两段。
第三课时
ソ萄目标
1．有感情地朗读课文，背诵课文。
2．交流积累词句的方法，摘录课文好词句。
ソ萄Ч程
1．导入定向。
ザ亮?a href='/wenxue/zhuziqing/' target='_blank'>朱自清的《春》５蹦闾健按骸闭飧龃适保隳院＠锍鱿值氖鞘裁赐蓟?“春”又意味着什么?出示本节目标灯片。
2．指导背诵。
(1)检查个别学生四段背诵，并让学生谈谈背诵的方法与经验。
(2)重点指导背诵第二大段。
グ础靶〔荨薄盎ā薄按悍纭薄按河辍钡乃承虼虺鏊姆彩色灯片，让学生借助灯片中之图及图边上的重点“词语”自由试背——全班试背——指名背——齐背。
(3)出示第三大段关键字词，让学生借助词语背诵。
(4)出示全文背诵的板书灯片，指导背诵。
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东风脚步
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ァ ⌒〔萃低的勰勐是的轻悄悄软绵绵
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ァ ∮暄俺Ｏ瘛…树叶儿傍晚在乡下
ァ ∮春风筝孩子舒活抖擞一年之计
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3．学会积累。
(1)重读“学习提示”，交流各自积累的办法。
(2)《春》哪些词句特别精彩?该如何积累?
(3)延伸练习，听《草原》第一段的配乐朗诵，出示《草原》第一段课文灯片。让学生试摘录，并说说积累的理由。
4．训练作业。
(1)完成作业本第6题的连词成段。
(2)摘录《春》的好词5个以上，好句3句。
(3)任选1、2题作业。
ア倌７轮熳郧逍创河甑木渥友∫患事物写一两句(如西北风、雪花、溪水、怪石等)。
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