《春》教案(3)

　　五、作业设计：

　　我们今天学了如何写春天的草和花，作者用了许多修辞的手法，现在已经是秋天了，秋天果实最多，你们试着来写写秋天的果实，要求用上两到三种的修辞手法;字数不少于50个字。

　　第二课时

　　一、认知性朗读，读准字音，疏通字词，朗读中教师正音，学生圈点。

　　二、潜心精读：

　　1、春天的风。

　　(1)、春天的风有什么样的特点?——柔和(触觉)

　　(2)、作者除了用到了触觉，还从哪些方面不定期写春天的风?——嗅觉、听觉。

　　(3)、这一段中作者用了什么修辞方法?——引用

　　2、春天的雨。

　　(1)、春雨有什么特点呢?——像牛毛(密)、像花针(亮)、像细丝(细)、薄烟(轻)

　　(2)、作者在这里用了什么修辞方法?——比喻、排比

　　(3)、作者还写了雨中的什么景物?是用了什么方法、顺序?——写了雨中的树、草、灯、人的活动。从静写到了动，从近写到了远。

　　(4)写春天的雨，作者一方面从正面写春雨的特点，另一方面用雨中的景物和人的活动从侧面来衬托春雨的可爱。

　　3、春天的人们。

　　(1)、以上几幅图都是写景，那么春天的人们又是怎样的呢?——欢天喜地的出来迎春，感受春的美丽。

　　(2)作者是从哪几个方面写起的?——从“风筝”，引到了孩子，扩展到“家家户户、老老小小”。

　　(3)表现了人们什么样的精神状态?——春天给人们带来了希望，写了人们对美好未来的向往。

　　三、小结：文章一共写了五幅图：春草图、春花图、春风图、春雨图、迎春图。