朱自清《绿》教案(2)

　　(2)明确关键句是点明上段写梅雨瀑的目的，在于衬托美的令人“惊诧”的梅雨潭的绿。

　　3、能力训练

　　1、学习作者是如何选用恰当的动词来点染感情的波澜，从而达到情随景生，移情于景的。

　　课件显示文中几个重要动词分析解决问题

　　梅雨潭闪闪的绿色招引(吸引)着我们;

　　——“招引”紧扣“闪闪的绿”，似乎它本身用闪闪的绿光在主动招呼诱引游人，动态感强。这正是“惊诧”的原因之一。反衬了“我”急于赏绿的迫切心情。“吸引”则显得一般。

　　我们开始追捉(追逐)她那离合的神光了。

　　——“追捉”含有欲捕捉那“闪闪的绿”的意思，点点闪光如星星萤火虫，似伸手可捉。“追逐”则没有这层含义。

　　揪着草，攀着乱石，小心探身(弯)下去，……

　　——“探身”与“小心”相呼应，准确的描写了向下走时脚试探性的朝下伸的样子。

　　例词还有镶、踞、展、浮、送、钻、扯、揪、攀、裁、挹、拍、抚摩、掬、吻……

　　2、问：对梅雨潭的绿，作者运用了哪些修辞手法?写出了绿的哪些特点?

　　明确：

　　比喻：仿佛一张极大的荷叶铺着，满是奇异的绿，厚积着的绿;

　　她松松的皱缬着，像少妇拖着的裙幅;

　　她轻轻的摆弄着，像跳动的初恋的处女的心;

　　她滑滑的明亮着，像涂了“明油”一般，有鸡蛋清那样软，样嫩;

　　她又不杂些儿尘滓，宛然一块温润的碧玉，

　　拟人：“我想张开两臂抱住她”;“我用手拍着你，抚摩着你”。

　　写出了绿的迷人可爱。