朱自清《匆匆》教学设计(4)

　　读。(读出日子的匆匆和永不停息，紧促低平)

　　写：联系自己的生活，再写几句日子是怎么匆匆而过的。

　　读。(听范读想象，有感情地读，喜欢的试着背诵)(播放课件8)

　　四、精读第四自然段：

　　1、过渡：一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴;失落寸金容易找，失落光阴无处寻!面对逃去如飞的日子，作者产生了怎样的思想感情呢?

　　2、读“只有徘徊罢了，只有匆匆罢了……”一句。

　　说：体会到了什么?

　　读。(读出作者的思考、无奈和彷徨，平缓凝重)

　　3、读“……但不能平的……”一句。

　　说：体会到了什么?

　　读。(读出作者的追寻、信心，沉稳坚定)

　　4、教师阐述作者思想感情。学生朗读第4自然段。

　　5、扩展，读梁实秋《时间就是生命》，加深领悟。(播放课件8)

　　6、由此，你懂得了什么，能不能用格言、警句、诗文来表达自己的感想?

　　五、欣赏阅读：

　　1、介绍：《匆匆》一文充分反映了朱自清先生的散文风格，他总是对于社会人生和自然景色，善于进行精确、慎密的观察，然后细腻和深入地描写。以后，我们还会接触到他的《背影》、《荷塘月色》等。

　　2、欣赏：老师把他的《春》给大家欣赏。

　　六、作业：

　　1、出示馈赠礼物——《“时间”集锦》。

　　2、提出要求：借每生阅读一天，可摘录自己喜欢的，亦可批注，由课代表回收保存。等老师下次回访时，告诉老师，过去的日子你是怎么珍惜的。

　　七、学习超市

　　(1)认真去读《朱自清散文选》中的《春》、《荷塘月色》、《背影》等文章;