《醉翁亭记》教案(4)

《醉翁亭记》教案 篇5

　　课型：活动课

教学内容：“梦游”醉翁亭

教学目标：1、培养学生的想象能力

　　2、注重对景物的细致描写

　　3、.写作训练

　　重难点：对文章内容的理解及.写作

　　教具：投影仪、图片、录音机、磁带、送话器

教学程序：

一、内引铺垫

　　北宋时期，曾有一位著名的文学家在今宜昌担任过县令，你知道他是谁吗？指名学生回答：欧阳修

　　板书并介绍：欧阳修、字永叔，号醉翁，又号六一居士，北宋著名文学家、史学家。

　　庆历六年也即公元1046年，欧阳修因支持范仲淹的政治主张，被贬到今安徽省滁县做了一名“迁客”，那时期，他游览了风景秀美的“醉翁亭”，并写下了脍炙人口的千古名篇《醉翁亭记》，斗转星移，几千年后，现在的醉翁亭还“健在”吗？它的面容又如何呢？

　　今天，我们终于同“梦幻旅游公司”联系好了，在公司导游先生和导游小姐的带领下，一同去欣赏“醉翁亭”的美丽风光。在以上板书“醉翁亭”前加“梦游”二字，构成本文的教学主题：“梦游醉翁亭”。

二、导学品读

　　1、播放伴音：火车进站的声音，由弱到强。

　　2、指名一学生当导游并拿着送话器解说：各位旅客请注意，开往安徽方向的

　　次列车到站了，请去滁州醉翁亭风景区的旅客，带好自已的行礼，检票下车。（重复一遍）

　　3、指名另一名女同学当导游小姐，在各位旅客下火车后去醉翁亭的车上，接待旅客：

　　各位旅客大家好，欢迎大家乘座我们“梦幻旅游公司”的大巴，再过几分钟，我们就要到醉翁亭风景区了，我们已经为大家做好了游览前的各项准备工作，为了不耽误大家的时间，我们直接在导游小姐的带领下去领略醉翁亭的风光。我们公司全体人员将热情为您提供周到地服务。如果您在旅途中有什么困难，请随时与我们联系，联系电话是：0717——7801570谢谢您的合作！

　　4、教师简单旁白，然后由另外几名导游按课文内容依次进行景点介绍。

　　5、景点之一：醉翁亭景点介绍。导游在介绍此景点时可让学生都把眼睛闭上，体现"梦游"。随着导游细致入微地讲解（学生可在原文的基础上，对其景色进行细致描绘），进而完成对课文第一自然段的理解。

　　6、景点之二：醉翁亭早晚及一年四季景色介绍。亦可让学生闭上眼睛。

　　7、景点之三：醉翁亭风俗人情介绍。导游在介绍此景点时，可让有特长的学生进行特长展示：“山歌对唱”，“滁人游情境模拟”，“众宾欢情境模拟”，“太守宴特色菜介绍”……在此让学生充分表现自我，在众多学生参与之下完成对课文的学习。

三、外联对比（教师接住学生传来的“接力棒”）

　　醉翁亭的景色怎么样？我们非常感谢“梦幻旅游公司”的导游为我们介绍了如此优美的景观，以及他们精彩的讲解。

　　现在，我们来.总结一下这节课所学的主要内容。如果要你把今天参观的内容写出来，你准备怎么写？

　　路线：车站——环滁——琅琊山——酿泉——醉翁亭

　　风景：朝暮之景——四时之景

　　风俗：滁人游——太守宴——众宾欢——太守醉——

四、延伸运用：

　　运用本课所学，向大家介绍一处旅游景点。要求能写出景点的特色来。

板书设计：

　　梦游醉翁亭

　　欧阳修

目标：

　　1、充分发挥想象能力

　　2、注重景物的细致描绘

　　3、写作训练

　　路线：车站——环滁——琅琊山——酿泉——醉翁亭

　　梦幻之旅：风景：朝暮之景——四时之景

　　风俗：滁人游——太守宴——众宾欢——太守醉——

　　练习：景点介绍

《醉翁亭记》教案 篇6

　　教学目标：

　　1、 把握文章结构，学习本文写景与抒情自然结合的方法，理解景物描写作用。

　　2、 理解作者游览山水的乐趣及其与民同乐的情怀。

　　3、 学习掌握文章中常见文言实词、虚词、句法。

教材分析：

　　这篇著名的游记，是欧阳修任滁州太守时所作。贯穿全文的主线是“乐”字。“醉”和“乐”是统一的，“醉”是表象，“乐”是实质，写“醉”就是为了写“乐”。因此在课堂上要牢牢抓住“乐”这条主线，引导学生体会课文是如何围绕它层层展开记叙的脉络。抓住了作者感情发展的脉络，也就能顺利理清文章的结构层次，这样的学习也帮助学生理解了“醉”与“乐”之间的关系这个难点。

　　本文采用了叙事与写景、抒情相结合的写法。要引导学生理解景物描写中蕴含的情感，领会本文情景交融的艺术魅力。对于作者情感的理解，可以说是学习的难点所在，在理解课文内容的基础上，要结合时代背景和作者个人被贬的经历，体会本文抒发的政治理想和寄情山水以排遣抑郁的复杂感情。

　　本文语言有很大的特色。骈散相间，多为散句，但也间有骈句，韵味浓郁，流畅优美，从容婉转。本文还有一些千古传诵的名句，如“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也”等等。因此诵读、背诵是教学的重点之一，在诵读中体会作者的情感，积累重点的实词、虚词及名句。

教学设想：

　　《醉翁亭记》是一篇美文，应注重语言的品味与诵读，积累文言词句，通过示范朗诵、自读和齐读等环节，掌握“也”和“而”字的语气，了解本文语言骈散相融，节奏富于变化的写法。

　　本课设计在教学过程中循序渐进，先读懂课文，解决文言知识的问题，再理解鉴赏文章内容，两者彼此关照，相辅相成，以诵读贯穿整个教学过程，以“醉”字为切入点，理解“乐”的情怀。化繁为简，抓住贯穿全文的主线——“乐”字，并采取知人论世的教学方法，结合时代背景和作者个人被贬的经历，帮助学生体会“乐”的情感，体会作者文中蕴含着的“与民同乐”的政治理想。

教学课时：

　　两课时。第一课时要求学生在预习的基础上，以诵读为主要的教学方式，结合注释，疏通全文大意。师生共同总结本文的重点实词、虚词和重点句式。