三、第一次自学展示
(一)自学指导i
(1)内容:学习生字词。
(2)方法:结合课下注释和工具书,弄清文中生字词的读音和意义。
(3)要求:4分钟后能准确认读屏幕上的字词。
滁壑琊潺酿僧辄霏暝洌
蔌弈翳射觥偻朝而往
(二)学生小组内合作自学,教师巡视、指导。
(三)展示提升,教师引导、评价、更正、补充、小结。
1、指名学生读生字词,其他同学认真听,如果发现有读错的可以马上举手示意,教师随时注意找会的同学来更正。
2、预见性问题:对于“壑”“琊”“潺”“觥”“偻”学生可能读不太准,教师要着重强调并引读几遍;对于“琊”、“觥”生辟字要结合音形义来强调学生记忆。
四、第二次自学展示
(一) 自学指导ii
(1)内容:翻译课文,掌握重点词句。
(2)方法:以学习小组的形式,依托文本注释、工具书,疏通全文大意,个别晦涩语句及文言活用现象,教师点拨。
(3)要求:15分钟翻译完课文(按成语接龙顺序进行,读一句,译一句)。
1.小组派代表翻译课文,注意程序。
2.如果小组代表发言时其他同学有不同意见,可举手更正。
3.预见性问题:学生可能对以下字词的理解产生偏差
(二)学生小组内合作自学,教师巡视、指导。
(三)展示提升,教师引导、评价、更正、补充、小结。
学生明确:
野芳发而幽香“芳”古义为花。今义,芳草,花草的香味。
山间之四时“时”古义为季节。今义,时间,时刻。
②词类活用
a山行六七里“山”名词用作状语,在山上,顺着山路。
b有亭翼然临于泉上者“翼”名词用作状语,像鸟儿张开翅膀。
c名之者谁“名”名词作动词,命名。
d故自号曰醉翁也“号”名词作动词,取号。
e伛偻提携“伛偻”形容词用作名词,代指老人。“提携”动词用作名词,代指小孩。
f而不知太守之乐其乐也前一个“乐”是形容词的意动用法,以……为乐。后一个“乐”形容词用作名词,乐趣。
③一词多义
临溪而渔(动词,靠近)
有亭翼然临于泉上者(动词,到)
云归而岩穴暝(动词,聚拢)
太守归而宾客从也(动词,回去)
杂然而前陈者(表修饰)
而不知人之乐(表转折)
太守归而宾客从也(表承接)
太守谓谁(判断动词,为,是)
太守自谓也(动词,称谓)
山水之乐(名词,乐趣)
游人去而禽鸟乐也(形容词,欢乐)
环滁皆山也(表陈述语气)
山之僧智仙也(表肯定语气)
在乎山水之间也(表感叹语气)
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