爸爸的花儿落了教案教学设计反思及板书(2)

二、教学过程

　　１、学生快速浏览课文，思考本文在记叙顺序上的特点？

　　（文章采用插叙手法，从眼前的事回忆往事）

　　２、学生仔细默读课文，勾画归纳，由什么回忆了哪些往事？

　　讨论并归纳：

　　⑴ 从衣襟上的夹竹桃──前一天去医院，探望爸爸。

　　⑵ 回忆与爸爸对话中，爸爸说“不要迟到”──六年前的赖床不起，受爸爸惩罚以及自己以后上学再不迟到的情形。

　　⑶ 田钟声──爸爸的病，爸爸爱花。

　　⑷ 韩主任讲话──你多么盼望自己长大，回忆起爸爸要她闯练，让她到东交民巷寄钱？

　　教师总结：文章回忆部分是插叙，文章采用插叙手法，时而眼前的事，时而又回忆往事，使文章显得波澜起伏，跌宕有致。

　　３、学生快速浏览、思考：爸爸的鼓励和惩罚对“我”的成长有哪些影响？

　　⑴ 六年后，代表同学领毕业证并致词。

　　⑵ 从未迟到过。

　　⑶ 得到了“闯练”，做了小孩不能做的事。

　　⑷ 父亲去世时，“我从来没有过这样的镇定，这样的安静。”“我”已不是小孩子。

　　４、讨论爸爸的形象：

　　爸爸表面很严厉，实际上却充满了爱心。

　　鼓励孩子坚强，鼓励孩子“闯练”。

　　很重感情。

　　特别爱花，每天下班回来，每一件事就是浇花。