传统文化教学课件(2)

3.全班讨论填写下表：活动主题：生活中的传统文化

　　小组专题研究内容

　　(1)民间工艺 (2)民族艺术 (3)古诗文赏析 (4)风俗风情

　　(5)神话传说 (6)饮食文化 (7)备注(备注说明：除以上六个专题之外，学生可能还想研究其它方面，为此设置了“备注栏”，以满足学生的不同需求，给孩子们留有更大的空间。)

　　【设计意图】：为了激发学生的兴趣，拓宽学习领域，并且充分发挥学生在综合性学习中的自主性、能动性，因此，我们设计了“课件激趣” 和“自主选择研究专题” 两个环节。

4、学生根据自己感兴趣的问题组成专题小组

5、讨论、撰写专题实施方案

　　(1)、结合某一专题，教师在全班进行“制定实施方案” 的指导。

　　(2)、专题小组进行讨论并填写下表。

　　附：

　　小组专题调查研究实施方案

　　研 究 课 题：

　　组 长：

　　小组成员及分工：

　　研 究 时 间：

　　获取资料的途径：

　　各小组根据制订的研究方案，利用课余时间自主地进行社会实践调查活动并及时地记录活动中所获得的基本资料，在实践调查中发现什么新问题，随时做好记录。

　　【设计意图】：教师结合方案表在“合作分工”和“获取方式”上做重点指导，使学生能在教师的指导下组织有趣味的语文活动，在活动中学习语文，学会合作。

第二阶段：课堂教学汇报阶段

1、小组汇报交流

　　(1)、小组汇报研究的专题。下面先请各小组组长大声宣读一下你们组研究的专题。

　　(2)、全班交流。下面就以学习小组为单位把搜集到的资料与大家交流一下。其他小组成员边听边想，有问题可以及时提出。

　　师：哪个小组首当其冲来展示你们的调查研究成果?(可以向大家展示一些文字资料、图片、照片、录音片段等)

　　除此以外，当学生有个性化的展示时，教师应予以鼓励，充分肯定他们的创造力和想象力。如以下的展示形式：

　　民问工艺组的制作展示：现场剪纸，制作布艺及泥塑，赠送个人作品等。

　　民族艺术组的表演展示：现场演唱一段曲目，现场画一幅图画，现场表演一段评书等等。

　　诗词赏析组的诵读展示：配乐诗朗诵，诗词表演，对诗等等。

　　民俗风情组的话题展示：“祖国河山一日游”和“趣谈传统节日”。

　　神话故事组的趣味展示：我来讲，你来猜!(讲一个故事，来猜其中的神话人物)

　　中华美食组的多方位展示：报菜名、现场展示图片等。

　　(教师鼓励学生别具匠心的展示，以使学生个性得到充分张扬。)

　　(3)、同学们，听了这个小组的汇报，你们有什么感受或疑问吗?能不能对他们再继续充实资料提点建议?

　　(4)、教师予以点拨、引导，提示学生未研究到的“点”。

　　师：我对祖国的传统文化也有浓厚的兴趣，我浏览了许多主题网页，准备了一些资料和同学们一起分享，同时也欢迎将你们的资料和大家一起交流!教师准备一些如古诗词、书法大家的作品、神话传说和美食的图片等资源。(尝试利用网络的优势，为学生提供丰富的学习资源，鼓励学生主动参与，乐于探索，勤于动手。)

　　(5)、教师总结本次活动的情况，以鼓励为主，根据学生个体专题小组的不同表现颁发各类小奖章。如：最佳表现奖，最新创意奖，同心协力奖等。