找骆驼教学课件(2)

二、自读课文，整体感知

　　1说一说：（课件演示老人推理动画。）

　　谁能用“因为......所以......”或“之所以......是因为......”来说说老人是根据什么知道骆驼的有关情况的？ （先在小组内互相说，再推选代表在班上说。）

　　2、质疑问难。

　　刚才我们读懂这么多的问题。那么，你们还有没有自己不能解决的问题呢？（学生质疑。）

　　学生可能提出“老人为什么看见骆驼的脚印右边深，左边浅，就知道骆驼的左脚有点跛呢？”、“老人为什么看见骆驼啃过的树叶留下的牙齿印，就知道它缺了一颗牙呢？”、“老人为什么叫商人顺着脚印去找，而不顺着留下的啃过的树叶或蜜和米去找呢？”等问题。

　　老师可以引导学生采用做一做（模仿骆驼左脚有点跛走路，谈谈感受。）、辨一辨（课件出示三张树叶，辨一辨哪张是缺了一颗牙的骆驼啃过的树叶。）、议一议（顺着脚印去找比顺着留下的啃过的树叶或蜜和米去找好在哪儿？）等方法解疑。

　　3、启发思考：读了课文，你觉得老人的哪些品质值得我们学习呢？

　　（鼓励学生畅所欲言，可以从老人留心生活，善于观察，勤于思考方面来说，也可以从老人乐于助人方面来说。）

、角色朗读，表现人物

　　1、小组内分配好角色，想一想商人和老人对话时的心情怎么样？讨论一下商人和老人的对话该用怎样的语气读，然后开展角色朗读，并互相评议。

　　2、展示角色朗读，比一比哪一组读得最好。

四、单元总结，延伸课外

　　本单元四篇课文《找骆驼》、《花钟》、《蜜蜂》、《玩出了名堂》都告诉我们一个什么道理？

　　（告诉我们，通过仔细观察和认真思考，就能发现事物的许多奥妙。）

　　还有很多的文章也像我们这个单元的四篇课文一样,告诉我们通过仔细观察和认真思考，就能发现事物的许多奥妙。如有关推理、探案小说《包公案》《福尔摩斯探案集》等。老师建议大家课外用这个单元学会的方法去读读这些小说，同学之间互相交流交流自己的学习收获。

　　所以同学们不仅会看书，而且要学会在看书的时候要动脑，要从看书中得到启发。