小组汇报:
我看到的是它的车门和车轮;我看到的是它的车头,有车灯和窗户;
我看到的它的是车尾
(2)画出自己看到的汽车形状。
师:下面我们来一个画画比赛,看谁能把自己看到的汽车形状简单而又比较准确得画出来。
小组活动
(3)展示图片,小组交流。
师:请小朋友来介绍自己的画,说说画出来的形状是在什么位置看到的?
(4)思考汇报:
师:咦,真奇怪!大家明明画的是同一个物体,为什么画出来的却不一样呢?有想法了,可以和同伴互相说一说。
(指名回答,集体交流)
得出:因为每组四人坐在不同的位置观察,只看到了物体的某一个面,所以看到的画面是不同的。
(5)学生个体活动,再次感知。
A、交换位置,再观察,你所看到的和别的小朋友画的是否一样。
B、拿出自己喜欢的玩具,从不同的方向去观察,把你看到的说给旁边的同学听。
(6)总结
师:通过我们刚才的活动,谁能发现在观察物体时有什么数学问题呢?
(观察物体时,随着看的角度不同,看到的也可能不同。)
再次提出疑问:要想全面地了解一个物体,我们应该怎么做?
得出:要从各个角度,不同方向去观察。
三、联系实际,应用拓展
1、(课件出示)三个小朋友从不同方向观察一只恐龙玩具。
提问:下面这些图分别是谁看到的?
2、看一看、连一连
请每组小朋友把自己的数学书放在一起,理成一摞。坐在自己的位置上看一看,你看到了数学书的哪一面?和上面哪个小朋友看到的是一样的?
(课件出示书本第67面的做一做。) 3、摆一摆、看一看
师:今天小朋友表现得很出色,老师送给每人一份礼物,在自己的抽屉里找一找吧!(每人一个正方体)
师:我们都玩过搭积木的游戏,这四个正方体就可以拼摆成不同的图形。现在老师提个小要求,大家拼摆成的这个图形,必须是从正面看能看到四个面,从上面看能看到三个面,从侧面看只能看到两个面。(师板书)
你能摆出这个图形吗?
先想一想它的形状,四人合作试着摆一摆。摆好后,再从不同角度去观察,检查你摆的是否符合老师的要求。
四、课堂小结,互相评价
师:请小朋友回忆一下,今天你又学会了什么?你认为哪些同学表现比较好,为什么?自己表现如何呢?
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