(1)教师弹琴,学生随琴轻声跟琴唱曲谱。
(2)教师要求学生划拍唱曲谱。
(3)教师提示学生注意换气记号,每两小节换一次气。
(4)分小组唱曲谱。
3. 学习歌词。
(1)教师弹琴,学生随琴轻声唱第一段歌词。
教师:同学们在演唱时,请注意曲谱上的换气记号,做到及时换气。
(2)教师弹琴,学生随琴轻声唱第二段歌词。
(3)教师弹琴,学生随琴轻声唱第三段歌词。
4. 学习第二声部曲谱。(《红蜻蜓》第二声部谱例)
(1)教师弹琴,学生随琴轻声唱低声部曲谱(注意提示学生划拍唱)。
(2)教师提示学生注意换气记号,每两小节换一次气。
(3)分小组唱曲谱。
5. 合唱曲谱。(《红蜻蜓》歌曲学习)
(1)教师将学生分成两个组,分别唱两个声部曲谱。
(2)两个声部合起来唱曲谱(轻声)。教师应提示学生:在唱自己的声部时,还要注意倾听其他声部。
(3)两个组互换声部练习。
6. 合唱歌词。
(1)教师钢琴伴奏,两个声部合唱第一段歌词。教师注意倾听两个声部的音准,针对不准的音,让学生多听,使两个声部声音谐和。
(2)教师钢琴伴奏,两个声部合唱第二、三段歌词。
三、表现歌曲
1. 注意气息的运用。
歌曲《红蜻蜓》歌曲为四三拍,应用中速稍慢的速度,两小节一换气。所以对气息的运用要求较高。(四三拍指挥图示)
(1)气息的练习:深吸一口气,缓缓呼出。
(2)用较弱的声音,两小节一换气,两个声部合唱第一段歌词。
(3)运用悠长的气息,两小节一换气,合唱歌曲(三段歌词连起来演唱)。 2. 注意节拍。
这首歌曲的节拍是四三拍,但是在演唱中,不能过分强调“强、弱、弱”的节拍规律,如果严格按照“强、弱、弱”的节拍演唱歌曲,反而会破坏歌曲的意境。
(1)用深情、舒缓的语气轻声朗读歌词,仿佛沉浸在对往事的回忆之中……就用这种感觉来演唱歌曲。
(2)注意力度的变化:随音乐旋律线的起伏,力度自然地变化,但这种变化是比较舒缓的,不能大起大落。
3. 完整演唱歌曲。(《红蜻蜓》伴奏)
教师钢琴伴奏,学生完整演唱歌曲,要求学生注意:
(1)轻声演唱。
(2)气息悠长。
(3)注意力度的变化。
四、课堂小结
童年的幻想正在实现,我们像小溪流出山涧,流向江河,奔向大海,伴着生活的航帆,愿晚霞中的红蜻蜓伴我们走过春天,走过四季。
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