三、简单应用，形成能力
同学们，操场上可热闹了，有的同学在玩跷跷板，有的同学在玩荡秋千，我们一起去看看有没有用我们今天所学的知识解决的问题。
1．课件出示教科书第46页的“做一做”（小朋友荡秋千的情境图）：让学生先说一说图意，明确计算“一共有多少个小朋友荡秋千？”的问题之后，独立填写加法算式和乘法算式。然后，请几名学生说一说自己写的算式和想法。集体订正。
2．课件出示教科书练习九的第1题（小朋友玩翘翘板的情境图）：先让学生独立写出加法算式和乘法算式，在组织交流。加法算式可能出现2+2+2+2和4+4，让学生说一说自己的想法，并给予鼓励肯定。让学生体会到可以从不同角度观察、思考问题。
3．课件出示练习九的第四题（熊猫图）：先让学生观察图，说出是几个几，再根据图意填写乘法算式和读法。然后，让同桌互相读一读填写的乘法算式，并互相检查是否全填写正确。
4．课件出示判断题：
4＋4＋4＝4×3 （）
6＋6＋6＋6＝6×4（）
3+3+3＝3×3（）
7＋7＋5＝7×3（）
（学生判断时，让学生说想法，说到3+3+3＝3×3时，让学生说一说两个3表示的意思，并说说为什么只能写一个算式？最后一题7＋7＋5＝7×3让学生说错的理由，从而明确只有相同加数相加的算式才能写成乘法算式。）
5．能力提高：能照样子用画一画的方法表示出另一个算式吗？
3×2
5×2
四、反思回顾，总结收获：同学们，这一堂课上的快乐吗？想一想这节课你们都学习了哪些知识？你们有哪些收获？
板书设计：乘法的初步认识
相同加数简便
2+2+2+2+2+2=126个2相加6×2=12读作：6乘2等于12
2×6=12读作：2乘6等于12
（乘号）
4+4+4+4+4=205个4相加5×4=204×5=20
3+3+3+3=124个3相加4×3=123×4=12
本文来源：http://www.010zaixian.com/yuwen/jiaoxuekejian/383026.htm