二、布置预习
1.学习生字新词。
2.读通课文。
3.读一读课文,想一想,这句话是谁对谁说的,亲人指的是哪些人。
4.讨论怎样把课文分成两部分?依据是什么?
三、检查预习情况
1.学生自由谈谈自己记忆生字、理解词语的方法,取长补短,提高自学能力。
注意暂、谊、混等字在文中的读音。
2.组词练习
锁( )暂( )糕( )阻( )组( )
琐( )斩( )羔( )租( )祖( )
谊( )捣( )谣( )摇( )混( )
宜( )岛( )遥( )瑶( )棍( )
耗( )嫂( )艘( )馊( )
牦( )搜( )嗖( )飕( )
3.由4名同学分别朗读第一、二部分,检查学生读书情况。教师纠正易读错的字的读音。
(注意暂时、乘机、血泊、捣米谣、混进、看守等词语的读音。)
(1)课文是以谁的口气写的?(板书:志愿军)
(2)大娘小金花、大嫂分别代表着什么?(板书:朝鲜人民)
4.理清课文脉络
前三个自然段为第一部分,后三个自然段为第二部分,地点发生了变化。前三个自然段是在路上志愿军与朝鲜人民话别回忆,后三个自然段是在车站上。
四、学习第一段
1.配乐诵读(动画),有感情朗读课文第一段。思考:
第一段讲的是送别路上的情景,写了哪些人与志愿军话别?
(板书:大娘、小金花、大嫂)
2.指读第一自然段。
思考:这一段主要讲了大娘为志愿军做了哪几件事?边听边作记号,把大娘做的几件事找出来。
本文来源:http://www.010zaixian.com/yuwen/jiaoxuekejian/387729.htm