任务一：学习课文第二、三自然段。
任务呈现：默读第二、三自然段，把有关金字塔特点的句子勾画出来，说说发现了金字塔的哪些特点?想想作者是怎样把这些特点写具体的?先独立思考。然后在组内交流。
自主学习：学生根据任务读文勾画，进行批注。
展示交流：
1、功用奇 形状独一无二奇 质疑：为什么要造成这种形状?问同学，同学不会，老师简述
2、古埃及七十多座金字塔，作者在有限的篇幅内不可能一一都罗列出来，那么他采用什么方法来介绍它呢?作者以其中最大的是--胡夫金字塔为例来说明。这种说明方法叫--举例子。让我们细细走近胡夫金字塔，从中发现他的秘密。
3、四人小组展示交流：
塔高：预设(如果我把这句话改成：这座金字塔很高很高。和原文相比，哪句话起的表达效果好?)
师结：我们不由得惊叹它的高度，这种说明方法叫做--列数字，作比较。具体形象准确有力地说明了这座金字塔很高很高。
问：能把这句话补充完整吗?“这座金字塔真高，( )”
周长：一千米--列数字，算算看，面积有多少?
句子补充练习：绕塔身一周，差不多要走1千米，相当于( )
石块：230万块巨石砌成。每块2.5吨。
算一算，说一说
出示题目：算一算：1、这些巨石如果用一列拥有30节车皮的火车来运，大约要拉多少趟?2、仅这一座胡夫金字塔所需要的石料有多重?
问：作者为什么要加上这些说明，而不直接说石块有多少有多重呢?这样写对我们读者有什么帮助?(更加清楚地了解石块的多石块的重，这种说明方法还是--作比较列数字，是为了突出说明石块的重量数量，感知石块的多)
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