动物儿歌教学课件(3)

　　三、感悟方法，培养能力

　　1.(根据黑板上展示的小动物名字)

　　同学们，快快睁大你的眼睛，注意观察这些字，你发现了什么?

　　设计意图：通过学生发现汉字特点，了解形声字进行认字，是他们掌握一定的识字知识和方法，从而激发学生识字兴趣，提高识字能力。

　　学生：都有虫字旁。

　　2.你们还发现了什么?

　　(1)引导发现形旁：这些字都有虫字旁，虫字旁与这些字有关系吗?

　　预设：学生1：这些字都是小动物的名字。

　　学生2：这些字都是虫子。是昆虫。

　　学生3：小动物中有的是昆虫，有的不是昆虫。

　　(评价学生：你真是个会思考的孩子。)

　　(2)引导发现声旁：“蚂”这个字念什么?[遮住虫]读什么?

　　学生：蚂蚁的蚂，右边念马，加上虫子旁也念马。

　　这个“马”字在“蚂蚁”的“蚂”中表示什么?

　　学生：表示读音。(评价:你真是会动脑筋的孩子。)

　　3.小结：像这样，在一个字当中，一部分表示字的意思，另一部分表示读音，这样的字

　　叫——形声字。一起说：形声字。在汉字中有许多形声字，抓住这个特点可以帮助我们牢牢地记住这些字。

　　【设计意图：在学生认识了蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蝌蚪和蜘蛛等生字后，引导学生寻找规律。在“你发现了什么”的引导下，学生感悟到借助形声规律识字的方法。这样在完成识字教学的同时，培养了学生识字能力，把学习的主动权交给了学生。】

　　四、指导书写

　　1.今天我们不仅认识了形声字，我们还要一起写写形声字呢。(课件出示“迷、造、运”字)

　　范书：讲解要求。在写这三个字时我们一定要注意把笔顺写正确。

　　2.迷：这个字念什么?伸出小手我们写一写。我们再看看这个字的两个部分，你们认识吗?伸出你的小手，我们来写写这个字。学生书空。接着指导“造、运”

　　3.提醒写字的要求：写字时我们一定要保持正确的写字姿势。争取把字写正确、写漂亮。这些要求你都做到了，就会得到小红花。

　　4.播放古筝轻音乐，学生在音乐中书写。描红。仿写。

　　5.评价：有很多同学得到了小红花。相信你们平时多练习，一定会写得更漂亮。