三、理解第一、二句诗。
过渡：这是一首描写牧童的诗，牧童出现之前，诗人首先描写什么?听到了什么声音?你是从哪个诗句知道的?(草铺横野六七里，笛弄晚风三四声。)
1.同学们真会读书。
2.请大家再认真读这两句诗，边读边想：从这两句诗中你知道了什么?(原野辽阔)
3.哦!你知道了原野辽阔，你是从诗句中哪些词知道的?(六七里，横)
4.这六七里是不是指原野实际的长度?(不是)
5.对了，这原野不是真的六七里长，这六七里要形容从原野的这一头到原野的那一头很广很广。这六七不是确切的数字，其实，古诗中像用到这类虚指的诗句很多：
飞流直下三千尺，疑是银河落九天。这“三千尺”指什么?(指瀑布很长)
桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。“千尺”也是要形容桃花潭水很深。
1.原野真大啊!让我们再来读一读，感受一下原野的辽阔。
2.同学们读得不错!这里的六七里怎么读，才能突出原野之广。老师想用两种不同的读法来读，同学们听一听，哪种读法更能体现原野的广。
3.我们就照第二种读法，再来读一读。(老师觉得不够大，再大些)(再大些)
4.如果你站在这辽阔的原野上，还会感受到什么?(美，绿，平坦等)诗中哪一个字体现呢?(铺)
5.“铺”字什么意思?(铺开，铺展)
6.这广阔无垠的原野上，绿草如茵，草木茂盛，多张一张铺开的巨大的绿地毯。这铺字用得太好了!
7.让我们再来感受一下原野的大与美吧!(全班齐读)
四、理解第二句诗。
1.师：置身于这绿地毯式的大原野中，怎能不让人陶醉呢?此时此刻，原野上传来了什么声音?(笛声)
2.那是什么样的笛声?(悠扬，优美，隐隐约约，断断续续)
3.吹笛的人是谁?你是怎么知道的?(题目是牧童，善于从题目入手，理解诗意，很好的学习方法。)(课文插图，懂得利用插图，理解诗意。)(诗句中的弄，懂得抓住重点词，理解诗意。)
4.你还可以从哪句诗中知道是牧童在吹笛?(笛声晚风三四声)
5.这诗句中的“弄”是什么意思?(逗弄)你是怎么知道的?(借助注释，弄清诗意，很好的学习方法)
6.是啊!晚风中的牧童骑在牛背上，不停地逗弄着手中的笛子，伴随着晚风吹来，笛声时而高，时而低，时而长，时而短，时而快，时而慢，时而有，时而无。
7.我们一起来读读这句诗，读完这句诗，你觉得他是一个怎样的牧童?(天真，可爱，调皮)
8.多可爱的牧童啊!谁再来读读这句诗。(真棒!同学们读出了牧童的可爱，调皮，天真。)
9.现在，我们把这两行诗连起来，男生读第一句，女生读第二句，看谁更能读出诗的韵味。
10.读得太棒了!(把掌声送给自己。)
本文来源：http://www.010zaixian.com/yuwen/jiaoxuekejian/415641.htm