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牧童教学课件(2)

教学课件 时间:2021-08-31 手机版

  三、理解第一、二句诗。

  过渡:这是一首描写牧童的诗,牧童出现之前,诗人首先描写什么?听到了什么声音?你是从哪个诗句知道的?(草铺横野六七里,笛弄晚风三四声。)

  1.同学们真会读书。

  2.请大家再认真读这两句诗,边读边想:从这两句诗中你知道了什么?(原野辽阔)

  3.哦!你知道了原野辽阔,你是从诗句中哪些词知道的?(六七里,横)

  4.这六七里是不是指原野实际的长度?(不是)

  5.对了,这原野不是真的六七里长,这六七里要形容从原野的这一头到原野的那一头很广很广。这六七不是确切的数字,其实,古诗中像用到这类虚指的诗句很多:

  飞流直下三千尺,疑是银河落九天。这“三千尺”指什么?(指瀑布很长)

  桃花潭水深千尺,不及汪伦送我情。“千尺”也是要形容桃花潭水很深。

  1.原野真大啊!让我们再来读一读,感受一下原野的辽阔。

  2.同学们读得不错!这里的六七里怎么读,才能突出原野之广。老师想用两种不同的读法来读,同学们听一听,哪种读法更能体现原野的广。

  3.我们就照第二种读法,再来读一读。(老师觉得不够大,再大些)(再大些)

  4.如果你站在这辽阔的原野上,还会感受到什么?(美,绿,平坦等)诗中哪一个字体现呢?(铺)

  5.“铺”字什么意思?(铺开,铺展)

  6.这广阔无垠的原野上,绿草如茵,草木茂盛,多张一张铺开的巨大的绿地毯。这铺字用得太好了!

  7.让我们再来感受一下原野的大与美吧!(全班齐读)

  四、理解第二句诗。

  1.师:置身于这绿地毯式的大原野中,怎能不让人陶醉呢?此时此刻,原野上传来了什么声音?(笛声)

  2.那是什么样的笛声?(悠扬,优美,隐隐约约,断断续续)

  3.吹笛的人是谁?你是怎么知道的?(题目是牧童,善于从题目入手,理解诗意,很好的学习方法。)(课文插图,懂得利用插图,理解诗意。)(诗句中的弄,懂得抓住重点词,理解诗意。)

  4.你还可以从哪句诗中知道是牧童在吹笛?(笛声晚风三四声)

  5.这诗句中的“弄”是什么意思?(逗弄)你是怎么知道的?(借助注释,弄清诗意,很好的学习方法)

  6.是啊!晚风中的牧童骑在牛背上,不停地逗弄着手中的笛子,伴随着晚风吹来,笛声时而高,时而低,时而长,时而短,时而快,时而慢,时而有,时而无。

  7.我们一起来读读这句诗,读完这句诗,你觉得他是一个怎样的牧童?(天真,可爱,调皮)

  8.多可爱的牧童啊!谁再来读读这句诗。(真棒!同学们读出了牧童的可爱,调皮,天真。)

  9.现在,我们把这两行诗连起来,男生读第一句,女生读第二句,看谁更能读出诗的韵味。

  10.读得太棒了!(把掌声送给自己。)


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