3、初步感受草原的魅力：
（1）用自己喜欢的方式，多读几遍课文。然后说说草原给你留下了什么的映像。（广阔、碧绿、草原人民好客等）
（2）快速浏览课文，看看课文按什么顺序写的，写了哪些内容。
（3）交流、展示：
初见草原——迎客——待客——话别（根据作者的行踪所写）
第二课时
（一） 导入：
回忆文章的主要内容和写作顺序
（二） 最近课文第一自然段，感受草原的魅力。
师：上次课，我们初步感受了草原的美景，这节课我们跟着老舍先生具体的去感受一下草原的魅力。
1、 请你们结成小组，一起去草原旅游。注意不要走马观花，要用心，用情感细细的去品味。然后选择一种你认为好的方式来回报你们的学习。（比如：朗诵、画画、吟诗、唱歌、跳舞等）
2、 小组学习。
3、 学习结果汇报，交流。
○1“在天底下，一碧千里，而并不茫茫”结合多学诗句“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊”理解“茫茫”的意思。并且体会“一碧千里，而并不茫茫”的原因。
○2体会“羊群无论走到哪里都像给无边的绿毯绣上白色的大花”的妙处。
（大屏幕提示：体会句子的妙处的方法有：修辞手法；重点字词，尤其是动词的妙用；句子表现的意境美）
○3小丘的美：
请学生朗读有关描写小丘的部分；
反复朗读，读出小丘的美妙之处。重点结合生活体验谈谈“翠色欲流”意境美。
用“渲染”法根据课文描写画画你心中的草原。（请学生快速作画，多媒体展示台展示学生的作品）
○4“这种境界?6?1?6?1?6?1?6?1?6?1?6?1好像回味着草原的无限乐趣。”
作者想低吟一首奇丽的小诗，你有没有想到关于草原的一首小诗或者即兴将你的感受用几句诗一样的优美的语言表现出来呢？
○5草原风光组图欣赏，多媒体展示根据课文描写展示组图，学生根据课文描写和图片提示有感情的朗读课文。
师小结过渡：是呀，多美的草原呀。那里会居住着什么样的人们呢？让我们一起去看看吧！
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